您现在的位置: 首页 > 图书勘误 >【勘误】2019版招教 试题大全 广东60套
【勘误】2019版招教 试题大全 广东60套
共勘误10
按勘误页码排序
按勘误时间排序
查找
  • 试卷第3页答案第502页 2019-04-13
    错误
    19.【解析】逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时,有机体做出某种反应,从而逃避了厌恶刺激,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。题干所述是逃避条件作用的典型事例。
    更正为
    19.C【解析】逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时,有机体做出某种反应,从而逃避了厌恶刺激,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。题干所述是逃避条件作用的典型事例。
  • 试卷第35页答案第517页 2019-09-18
    错误
    24. A【解析】光环效应(也称为晕轮效应)是指当我们认为某人具有某种特征时,就会对他的其他特征做相似判断。英语老师认为语文学得好的学生英语学得更好等表现属于典型的光环效应。
    更正为
    24.B【解析】刻板印象指的是人们对某个特定的群体或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法。刻板印象会影响教师对学生的期望,教师对学生的期望和行为会导致学生成为教师期望他所成为的那种人。题干所述是刻板印象的典型事例。
  • 试卷第38页答案第518页 2019-04-13
    错误
    71. 如何促进学习迁移?
    更正为
    41. 如何促进学习迁移?
  • 试卷第182页答案第615页 2019-04-13
    错误
    8.B【解析】班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象,形成了其关于学习的基本思路,即观察学习是人的学习最重要的形式。班杜拉认为,学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察,从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。因此,B项理解错误。
    更正为
    8.A【解析】班杜拉认为,个体、环境和行为相互影响、彼此联系,三者影响力的大小取决于环境和行为性质。行为和环境都可以改变,但谁也不是行为改变的决定因素。因此,A项理解错误。班杜拉认为,强化并非构成学习的必要条件;学习得自观察与模仿;模仿学习绝非机械式反应;模仿学习有不同的方式。因此,B、C、D项理解正确。
  • 试卷第183页答案第616页 2019-07-08
    错误
    缺少17题答案解析
    更正为
    17.B【解析】根据《中华人民共和国教育法》第十五条规定,国务院教育行政部门主管全国教育工作,统筹规划、协调管理全国的教育事业。
  • 试卷第195页答案第623页 2019-04-13
    错误
    18. C【解析】形式训练说认为心理官能只有通过训练才能得以发展,迁移就是心理官能得到训练而发展的结果,迁移是无条件的、自发的。形式训练说重视能力的培养和学习的迁移,强调对于有效的记忆方法、工作和学习的习惯以及一般的有效工作技术加以特殊训练。
    更正为
    18.D【解析】学习定势既反映在解决一类问题或学习一类课题时的一般方法的改进上,也反映在从事某种活动的暂时准备状态中。学习定势的这两个方面都影响作业的变化。练习一类课题有助于类似课题的学习,题干所述事例证实了这一现象。具体内容参考皮连生主编的《教育心理学》(第四版)。
  • 第303页 2019-09-18
    错误
    70. ACD【解析】综合有关研究及理论,可以将小学生品德发展的特点归纳为下面几点:(1)逐步形成和谐的道德认识能力。小学生的道德认识能力具有依附性,同时也缺乏原则性,但发展的趋势是稳定的、和谐的,具体表现在下面几方面:①在道德认识的理解上,从直观、具体、较肤浅的理解逐步过渡到较为抽象、本质的理解;②在道德品质的评价上,从只注意行为效果,逐渐过渡到较为全面地考虑动机和效果的统一关系;③在道德原则的掌握上,道德判断从简单依附于社会的、他人的规则,逐渐过渡到受内心道德原则的制约。所以,A项说法正确。(2)道德言行从比较协调到逐步分化。一般来讲,年龄越小,言行越一致;随着年龄的增加,逐渐出现言行一致和不一致的分化。年龄较大的儿童的行为比较复杂,日益学会掩蔽自己的行为,致使言行脱节、不一致。(3)明显地表现出自觉纪律的形成。所以D项说法正确。小学阶段是道德行为习惯培养的最佳期。所以,C项说法正确。
    更正为
    70. ABCD【解析】综合有关研究及理论,可以将小学生品德发展的特点归纳为下面几点:(1)逐步形成和谐的道德认识能力。小学生的道德认识能力具有依附性,同时也缺乏原则性,但发展的趋势是稳定的、和谐的,具体表现在下面几方面:①在道德认识的理解上,从直观、具体、较肤浅的理解逐步过渡到较为抽象、本质的理解;②在道德品质的评价上,从只注意行为效果,逐渐过渡到较为全面地考虑动机和效果的统一关系;③在道德原则的掌握上,道德判断从简单依附于社会的、他人的规则,逐渐过渡到受内心道德原则的制约。所以,A项说法正确。(2)道德言行从比较协调到逐步分化。一般来讲,年龄越小,言行越一致;随着年龄的增加,逐渐出现言行一致和不一致的分化。年龄较大的儿童的行为比较复杂,日益学会掩蔽自己的行为,致使言行脱节、不一致。(3)明显地表现出自觉纪律的形成。所以D项说法正确。小学阶段是道德行为习惯培养的最佳期。所以,C项说法正确。研究结果表明,小学生从低年级到高年级,其道德情感形成的发展也由顺从逐步发展到日益独立。他们在与同伴、成人的相处中逐步产生了不满、委屈、反感等情绪体验,而且,由于他们的自我控制发展特点,使得他们在行为表现方面、表情和言语内容方面都会有直接的表现。B项说法正确。
  • 试卷第369页答案第734页 2019-04-13
    错误
    19.A【解析】阅读障碍是指个体在一般智力动机、生活环境和教育条件等方面与其他个体没有差异,也没有明显视力、听力、神经系统障碍,但其阅读或书写成绩明显低于相应年龄的应有水平,处于阅读或书写困难状态。如在识字方面,认字与记字困难重重,刚学过的字就忘记;错别字连篇,写字经常多一画或少一笔;经常搞混形近的字,如把“视”与“祝”弄混;经常搞混音近的字;学习拼音困难,经常把Q看成O;经常颠倒字的偏旁部首。
    更正为
    19.B【解析】视空间障碍特征是手指触觉辨别困难,精细协调动作困难,顺序和左右认知障碍,计算和书写障碍。它有明显的文字符号镜象处理现象,如把“p”视为“q”,“b”为“d”,“m”为“w”,“wm”为“mw”,“6”为“9”,“部”为“陪”等。计算时忘记计算过程的进位或错位,直式计算排位错误,抄错抄漏题,数字顺序颠倒,数字记忆不良,从而导致量概念困难和应用题计算困难。所以,小燕最可能存在视空间障碍。
  • 试卷第469页答案第792页 2019-06-19
    错误
    56.A【解析】知识(知道)是对先前学习过的材料的记忆,包括对具体事实、方法、过程、概念和原理的回忆。这是最低水平的认知学习结果,所要求的心理过程是记忆。
    更正为
    56.B【解析】理解(领会):把握所学材料的意义,代表最低水平的理解。可以通过三种形式来表明对知识材料的领会:(1)转换,即用自己的话语或用与原先不同的方式来表达所学的内容。(2)解释,即对一项信息加以说明或概述。(3)推断,即了解事实与原理,解释文字资料、图表,转译文字资料为另一种资料方式等。题干所述属于领会中的转换。
  • 试卷第484页答案第801页 2019-06-19
    错误
    8.B【解析】智慧技能有五个层次:辨别、具体概念、定义概念、规则、高级规则,题干所述是规则的学习,属于智慧技能。
    更正为
    8.C【解析】认知策略的学习是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的技能的学习。这种能力使得学习过程的执行控制成为可能。本题中学生利用语义分类的方法来记忆单词,习得的是一种记忆策略,属于认知策略的学习。
这里空空如也~
没有收录此页的勘误信息哟!您可以通过意见反馈来告诉我们
  • 招教微信客服平台
    (添加微信客服
    随时随地答疑解惑)

  • 招教历年试题
    (6大学科
    100套试题)

  • 招教入编测试
    (综合分析
    “码”上知晓)

版权所有:北京山香时代教育科技股份有限公司

Copyright 2006-2023 山香教育 All Right Reseverd 京 ICP 备 15067719号-1出版物经营许可证新出发京批字第直160181号