一、判断题

1.一般来说，对理论性较强，学生不易理解的知识内容，课程的组织方式采取螺旋式比较恰当。（   ）。

2.直观教学既是一种教学手段，也是教学目的。（   ）。

3.教育方针是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的高理想。（   ）。

4.实用主义教育在一定程度上忽视了系统知识的学习，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用，忽视了学校的特质。（   ）。

5.教师在和幼儿交流的时候，都会蹲下来看着她的脸和颜悦色地说话，这是师生交往中公平原则的体现。（   ）。

6.教师仪表是教师内心修养、品格气质的流露，一般不直接传达与教育内容相关的信息，但也是影响教育活动和教育效果的一个因素。（   ）。

7.微课教学时间短，教学内容少，只讲授一两个知识点。因此，微课不需要全面和系统的课程体系。（   ）。

8.依照新课程改革理念，教师教学要以学生为本，以学论教。（   ）。

9.组织教学是在课前进行的，目的在于使学生做好上课前的准备。（   ）。

10.教师是一种课程资源。（   ）。

【参考答案及解析】

一、判断题

1.√【解析】螺旋式的逻辑依据是人的认识逻辑或认识发展过程的规律。对于理论性较强、学生不易理解和掌握的内容，尤其是对低年级儿童来说，螺旋式的课程组织形式比较适合。

2.×【解析】直观教学只是一种教学手段，并非教学目的。

3.×【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的高理想。教育方针是国家高权力机关根据政治、经济要求，明令颁布实行的一定历史阶段教育工作的总的指导方针或总方向，是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和须遵循的准则。

4.√【解析】实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，对以赫尔巴特为代表的理性主义教育理念进行了深刻的批判。其不足之处就是在一定程度上忽视了系统知识的学习、弱化了教师在教育教学过程中的主导作用，模糊了学校的特质。

5.×【解析】题干所述是师生交往中平等原则的体现。

6.√【解析】教师仪表是教师内心修养、品格气质的流露，虽然在大多数的教育情境中，它不直接传达与教育内容相关的信息，但它是影响教育活动和教育效果的一个潜在的、不可忽视的因素。

7.×【解析】微课只讲授一两个知识点，没有复杂的课程体系，也没有众多的教学目标与教学对象，看似没有系统性和全面性，许多人称之为“碎片化”。但是微课是针对特定的目标人群、传递特定的知识内容的，一个微课自身仍然需要系统性，一组微课所表达的知识仍然需要全面性。

8.√【解析】新课程关注学生是怎么学的，也关注教师的行为、教师如何促进学生的学习，提出建立“以学论教、教是为了促进学”的响亮口号。

9.×【解析】一般来说，构成课的基本组成部分有组织教学、检查复习、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业等。组织教学并不只是在课前进行，在整个教学过程中，都需要组织教学。

10.√【解析】教师是重要的课程资源。