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【每日一练】2019年教师招聘教师考试(1月10日)
发表时间:2019-01-10 18:01:02 来源:中国招教网 编辑:jiameng

1.一名教师在课堂分组教学时,每组都有成绩水平分别为优、中、低三类学生,教师要求小组各自独立完成课堂任务。针对该教师的分组教学,以下说法不正确的是   )。

A.可以培养学生自主发展的核心素养

B.会造成一部分学生骄傲,另一部分学生自卑

C.能促进学生之间的同伴互助

D.有利于不同水平学生的发展

2.某班主任在家长会上帮商家推广一种“心算”教材,但并未强制家长们购买。该班主任的做法   )。

A.凸显了敬业精神B.违背了师德规范

C.违反了教学规律D.体现了求真务实

3.关于“教学反思”,以下说法不正确的是   )。

A.教师即是反思的主体,也是反思的客体

B.反思过程要自觉的对教育教学实践活动进行认知加工

C.教师要对自己的教育教学行为有一种健康的怀疑与自我批判

D.教师要对自己的教育教学行为持续的改进,达成定式思维与习惯

4.以下对《班主任工作规定》的内容理解不正确的是   )。

A.学校应发挥班主任的骨干作用

B.班主任要深入分析学生的思想、学习等状况

C.班主任不一定产生于任课教师队伍

D.明确了班主任工作量的折算方式

5.孟子说:“仁言,不如仁声之入人深也。”这体现的是   )。

A.人格感化B.艺术陶冶

C.环境熏陶D.语言教育

6.上海市教育局先将在2004年奥运会上获得了110米栏金牌的运动员刘翔的事迹收入教科书,又把台湾歌手周杰伦的歌曲《蜗牛》作为百首“爱国主义歌曲”之一推荐给上海的中小学生。这里体现了影响课程内容选择的因素是   )。

A.社会、儿童B.儿童、知识

C.知识、兴趣D.兴趣、社会

7.凹凸不平的路面有很多积水,3岁的锐锐踩积水坑,老师怎么制止也不听,于是老师就生气地说:“那你就一直踩个够吧!”锐锐一听,踩得更欢了。锐锐不理解老师的反话,是因为幼儿的理解具有   )。

A.概括性B.表面性

C.形象性D.抽象性

8.星星参加全国高考,分数刚刚达到普通本科省控线,经过认真分析总结后,他认为这次考试成绩不理想的原因在于自己的努力程度不够,知识的掌握和运用不好,于是决定再复习一年,争取明年考上重点大学。星星的想法可用以下哪种说法来解释   )。

A.成就动机强,外部、可控的归因

B.成就动机强,内部、可控的归因

C.成就动机弱,外部、不可控的归因

D.成就动机弱,内部、不可控的归因

9.教师认为,教育教学中必须重视对学生行为的奖赏强化。这位老师可以从心理学家   )。的理论中找到理论支持。

A.斯金纳B.布鲁纳

C.布卢姆D.马斯洛

10.学生在学习过程中倾向于自己组织学习材料,不太喜欢按部就班的学习方式,与这种学习风格相对应的认知风格是   )。

A.整体性B.系列性

C.反省型D.冲动型

 

 

 

 

【参考答案及解析】

1.B【解析】组内异质能够促进学生之间的同伴互助,有利于不同水平学生的发展,各小组独立完成任务也可以培养学生的自主性。

2.B【解析】为人师表的教师职业道德规范要求教师应严于律己,以身作则,作风正派,廉洁奉公。不从学生那里谋取自己的利益,不利用职务之便谋取私利。题干中班主任的做法违背了为人师表的师德规范。

3.D【解析】教学反思是指教师以自己的教学活动为意识对象,对自己的教育理念、教学行为、决策以及由此所产生的结果进行认真的自我审视、评价、反馈、控制、调节、分析的过程。教师要对自己的教育教学行为持续改进,排除定式思维与习惯,勇于否定自我。

4.C【解析】班主任由学校从班级任课教师中选聘。

5.B【解析】“仁言,不如仁声之入人深也;善政,不如善教之得民也。”出自《孟子·尽心上》,意思是:政教法度之言不如礼乐之声深入人心,良好的政令不如良好的教化能赢得民心。艺术是人类智慧的结晶,能够熏陶人的性情,使人受到陶冶和教育,教育应重视组织学生阅读文学诗歌、聆听音乐、欣赏画展、观看影视,或引导他们自己去创作、表现、演出,从中获得启示、受到陶冶与教育。

6.A【解析】将刘翔的事迹收入教科书等对学生进行爱国主义教育的举措体现了社会对课程内容选择的影响;将《蜗牛》推荐给上海的中小学生,尊重了学生的发展规律和需求,体现了儿童对课程内容选择的影响。

7.B【解析】幼儿的思维具有表面性,只能从表面理解事物,因而不理解词的转义,也难以理解“反话”。

8.B【解析】成就动机是指个体努力克服障碍,施展才能,力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。星星决定再复习一年,争取明年考上重点大学,表明其成就动机强。星星把这次考试失败归因于努力不够,根据维纳的归因理论,这属于内部、可控的归因。

9.A【解析】斯金纳认为,强化是塑造行为的有效而重要的条件,塑造行为的过程就是学习的过程。

10.A【解析】整体性策略是指从全盘上考虑如何解决问题。采取整体性策略的学生在从事学习任务时,往往倾向于对整个问题将涉及的各个子问题的层次结构以及自己将采取的方式进行预测,未雨绸缪。

 

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