一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共15题，每题2分，共30分）

1．心理学科学体系中的基础学科是（ ）
A．实验心理学 B．普通心理学 C．发展心理学 D．生理心理学
2．基础教育改革要求课程实行（  ）级管理。
A．三 B．四 C．一 D．二
3．通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是（ ）
A．直接强化 B．自我强化 C．负强化 D．替代强化
4．班级授课制的特征可以用以下几个字概括(     )
A．班、课、室 B．师、生、课 C．师、生、时 D．班、课、时
5．下列选项中哪一个属于个性心理特征（ ）
A．动机 B．理想 C．能力 D．世界观
6．盲人可以依靠触觉识别人民币、盲文，可以凭着手杖敲击地面的声音来判断路况，这是（ ）
A．感觉的对比 B．感觉的补偿 C．感受能力的差别 D．感觉的相互作用
7．德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。能体现这种方法的是（ ）
A．惩前毖后，治病救人 B．言者无罪，闻者足戒
C．有则改之，无则加勉 D．桃李不言，下自成蹊
8．“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（ ）
A．《大教学论》 B．《教育漫话》 C．《爱弥儿》 D．《普通教育学》
9．世界上第一本以“教育心理学”命名的书是1877年（ ）出版的《教育心理学》。
A．乌申斯基 B卡普捷列夫 C．列昂节夫 D．鲁宾斯坦
10．在教育心理学看来，（ ）既是课堂管理研究的范畴，也是学习过程研究和教学设计研究不容忽视的内容。
A．教学内容 B．教学环境 C．教学媒体 D．教学过程
11．学校实施德育的基本途径是（ ）
A．教学活动 B．社会活动 C．课外、校外活动 D．共青团少先队活动
12．从完整的问题解决过程来看，其首要环节是（ ）
A．发现问题 B．提出问题 C．分析问题 D．理解问题
13．根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（ ）
A．中性反应 B．条件反应 C．无条件反应 D．操作反应
14．实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定外，须是（ ）的教育行政部门？
A.县级以上人民政府 B. 市级以上人民政府 C. 省人民政府 D.国务院
15．学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（ ）
A.人身自由权 B.人格尊严权 C.身心健康权 D.隐私权

二、名词解释（本大题共4小题，每题4分，共16分）

1．课程管理
2．教育法规
3．头脑风暴训练
4．反思性教学

三、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）

1．哪些未成年人属于限制民事行为能力人？哪些未成年人属于无民事行为能力人？
2．简述心理学的研究对象。
3．简述如何培养良好的班集体。
4．简述学校情境中成就动机的构成。


四、论述题（本大题共2小题，每题10分，共20分）

1．试述感知规律在教学中的应用。
2．联系实际，谈谈你对新课程改革基本目标的认识。


五、材料分析题（本大题共1题，每题14分，共14分）

认真阅读材料，回答下列问题：
材料一：“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。
材料二：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。”——叶圣陶
材料三：张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。
1．分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？” 你认为在新课程背景下应该树立什么样的教育观？
2．教师是学生建构知识的忠实支持者。材料二，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？在新课程改革的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？
3．材料三中，班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈如何突出这一学生观？

参考答案

一、单项选择题
1.B【解析】普通心理学研究心理现象发生和发展一般的规律，以及心理学一般的理论，处于基础学科地位，是学习心理学的入门学科。
2.A【解析】基础课程改革要求改变课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理。
3.D【解析】替代强化就是指通过观察榜样的行为被强化而受到强化。
4.D【解析】班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。所以突出班、课、时。
5.C【解析】个性心理特征包括能力、气质、性格等。
6.B【解析】感觉的补偿是指某种感觉系统的机能丧失后而由其他感觉系统的机能来弥补。
7.D【解析】“桃李不言，下自成蹊”体现了榜样的作用。
8.B【解析】洛克在他的《教育漫话》一书中提出了“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天培养。
9.B【解析】卡普捷列夫于1877年出版的《教育心理学》是世界上第一本以“教育心理学”命名的书。
10.B【解析】教学环境影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展，因此它是课堂管理研究的重要范畴。
11.A【解析】学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。思想品德课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。
12.A【解析】只有发现问题，才有可能提出问题，进而分析问题，加以解决。
13.C【解析】食物是无条件刺激物，由此引起的反应为无条件反应。
14.A【解析】教育行政处罚由县级以上人民政府的教育行政部门实施。
15.C【解析】学生作为公民享有《民法通则》赋予的生命权、身体权和健康权，因此违反了学生的身心健康权。
二、名词解释
1.课程管理是学校在执行课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的情况和优势，学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程，各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督，学校有权利和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题。
2.教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。
3.头脑风暴训练是指通过集体讨论，使思维相互撞击，逬发火花，达到集思广益的效果。
4.反思性教学是指教师着眼于自己的教学过程来分析自己，从而作出某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高参与者的自我观察水平来促进能力发展的手段。
三、简答题（答案要点）
1. 10周岁以上的未成年人是限制民事行为能力人；不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人。
2.心理学是一门研究心理现象的发生、发展规律的科学，既研究人的心理现象，也研究动物的心理现象，其中以研究人的心理现象为主。心理现象的表现形式多种多样，一般把分为心理过程与个性心理两大方面。
3.（1）确定班集体的发展目标；
（2）建立班集体的队伍；
（3）建立班集体的正常秩序；
（4）组织形式多样的教育活动；
（5）培养正确的舆论和良好的班风。
4.奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要；自我提高内驱力是指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学习做好的一种需要。
四、论述题（答案要点）
1. 感知规律在教学中的运用，包括感觉规律的运用和知觉规律的运用。
（1）感觉规律的运用。①感觉适应与感觉强度规律的运用应该做到：创造符合学生心理要求的自然环境和社会环境；要避免对视、听等感觉器官过强的刺激因素。②感官协同活动规律的运用，充分利用多种感官的相互作用。
（2）知觉规律的运用。①选择性规律的运用：增强对象与背景的差异；避免无关因素的干扰；使感知的对象具有活动性。②整体性规律的运用：形成优化教学结构；形成完整的知识系统；合理安排教材的讲授顺序。③理解性规律的运用：归纳形成概括化认知结构；演绎形成分化认知结构；讲授不能误导。④恒常性规律的运用：引导学生认识知觉映像与情境变化的相互关系；教具与实物比例适当；克服定势或反馈错觉。
2.（1）实现课程功能的转变；
（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；
（3）密切课程内容与生活和时代的联系；
（4）改善学生的学习方式；
（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；
（6）实行三级课程管理制度。
五、案例分析题（答案要点）
1．（1）课堂里没有秩序、没有纪律是不行的，但秩序和纪律都是手段，不是目的；
（2）过分地强调安静并不科学；
（3）让学生喜欢学习、学习得更好（让学生健康地发展/让学生积极地思考/……）比让学生安静要更重要。应树立育人为本的教育观。
2．叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。 落实主导性的教师观，在新课程改革的教学实践中需要做到如下四个方面：启迪学生做人；引导学生会学习；激励学生会思考；指导学生能实践。
3．在新课程改革实践中，突出学生主体性要提倡学生全体发展、自主发展、全面发展和个性发展。