试讲是教师招聘考试经常使用的面试形式之一，今天小编给大家带来美术教案《日出·印象》

一、教学目标

【知识与技能】

认识印象主义，鉴赏印象主义作品。

【过程与方法】

通过对于莫奈的《日出·印象》这一作品的鉴赏，了解印象主义的艺术特色。

【情感态度与价值观】

感受印象主义作品的形式美感。

二、教学重难点

【教学重点】

掌握印象主义的艺术特色。

【教学难点】

学会鉴赏印象主义作品的美感。

三、教具准备

多媒体课件与绘画工具

四、教学过程

活动一：设置情境，导入新课

情境导入，教师假设一个场景，展示图片带领大家来到印象派画展，进行欣赏画作，找出自己爱的一幅作品。

学生交流回答，提出自己喜欢的画作，教师指出喜欢莫奈的《日出·印象》揭示课题：日出·印象。

活动二：赏鉴赏作品，引导想象

(1)教师提出问题：什么是印象主义?印象主义的由来?学生通过对于课本的解读，回答出印象主义这个名称是由莫奈的一幅风景画《日出·印象》得来的。教师点击课件，给学生讲解印象主义的具体含义。告诉学生印象主义的画家包括莫奈、马奈等画家。欣赏印象派画家莫奈、马奈的作品。

(2)教师引导学生描绘《日出·印象》的画面内容，《日出·印象》描绘的是在晨雾笼罩中日出时的港口景象。教师讲授该画作的艺术特色，该画表现一种瞬间的视觉感受和活泼生动的作画情绪，以往官方学院派艺术的那种呆板僵化的色调荡然无存，注重对光色效果的追求。

活动三：比较鉴赏，讨论总结

(一)教师展示莫奈的《草垛》，辨别这四幅画，大家可以讨论它们分别是什么时间画的?学生通过欣赏，能够回答出画作的绘画时间段。

(二)教师展示马奈的代表作：《吹笛的男孩》、《酒吧侍女》、《白牡丹》、《奥林匹亚》。看了这些作品，请同学们简单的来总结马奈的风格。

学生能够回答出，马奈十分善于使用黑色，使整个画面的色彩响亮醒目而又各得其所。

(三)通过对印象主义的两位画家作品的鉴赏，教师和学生一起总结印象主义的艺术特色：

A.重外光

B.重色彩

C.重瞬间

活动四：总结新课，拓展主题

(1)小组派代表进行总结今日所学内容。

(2)教师抛出下节课内容，新印象主义和后印象主义。

(3)学生欣赏作品，进行预习。

五、板书设计

印象主义

艺术特色：

A.重外光

B.重色彩

C.重瞬间