1.根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化是( )

A.实验法

B.调查法

C.问卷法

D.观察法

2.个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化是( )

A.生理发展

B.心理发展

C.身心发展

D.个体发展

3.心理发展的每个阶段各有其特点，不同阶段的思维呈现出不同的特征，以下关于童年期、少年期、青年期主要的思维特征表述正确的是()

A. 具体形象思维、辩证思维、抽象逻辑思维

B. 具体形象思维、抽象逻辑思维、辩证思维

C.抽象逻辑思维、具体形象思维、辩证思维

D.抽象逻辑思维、辩证思维、具体形象思维

4.被成为“心理断乳期”或“危险期”的是( )，大致相当于( )阶段的学生。

A. 童年期 小学阶段

B.少年期 小学阶段

C.少年期 初中阶段

D. 青年期 高中阶段

5.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，0～2岁，2～7岁7～11岁，11岁以上个体的认知发展分别处于( )。

A. 前运算阶段、感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

B. 感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段

C.前运算阶段、感知运动阶段 、具体运算阶段、形式运算阶段

D. 感知运动阶段、具体运算阶段、前运算阶段、形式运算阶段

6.义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年须接受的教育，具有( )，是教育工作的重中之重。

A.强制性、公平性和普及性

B.强制性、免费性和普及性

C.公平性、免费性和普及性

D.强制性、公平性和免费性

7.减轻学生课业负担是全社会的共同责任，( )须共同努力，标本兼治，综合治理。

A.政府、家庭、社会、教师

B.政府、社会、学校、教师

C.社会、家庭、学校、教师

D.政府、学校、家庭、社会

8.职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的( )。

A.职业道德、职业技能和就业创业能力

B.职业道德、职业知识和职业技能

C.职业道德、职业知识和就业能力

D.职业道德、职业知识和创业能力

9.建立健全( )的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。

A.政府主导、行业指导、企业参与

B.政府主导、行业指导、自主发展

C.行业指导、企业参与、自主发展

D.政府主导、企业参与、自主发展

10.完善就业准入制度，执行( )的规定。

A.“先培训、再就业、后上岗”

B.“先培训、后就业”

C.“先培训、后上岗”

D.“先培训、后就业”、“ 先培训、后上岗”

【参考答案解析】

1.A【解析】对教育心理学研究方法中，实验法的考察。实验法是指根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法。

2.B【解析】对心理发展含义的识记。心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

3.B【解析】对学生心理发展的阶段特征的考察。童年期思维维发展以具体形象思维为主，少年期抽象逻辑思维占主导地位，青年期出现了辩证思维。

4.C【解析】对个体心理发展阶段特征的考察。被成为“心理断乳期”或“危险期”的是少年期，大致相当于初中阶段。

5.B【解析】对皮亚杰认知发展理论年龄分段的考察

6.B【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出：义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。

7.D【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出：减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会须共同努力，标本兼治，综合治理。

8.A【解析】人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。

9.A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出：建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。

10.D【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出：完善就业准入制度，执行“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的规定。