一 心理发展的阶段：

1八大阶段：乳儿期(0到1岁) 婴儿期(1到3岁) 幼儿期(3到6/7岁) 童年期(16/7岁到11/2)少年期(11/2……14/15)青年期(12……25)成年期(25……65) 老年期

2学生心理发展的基本心理特征：

连续性与阶段性 定向性与顺序性 不平衡性 差异性

3简述中小学心理发展的阶段特征：

①童年期(16/7岁到11/2)：个体发展的基础时期，生长发育旺盛，变化快，可塑性强，接受教育的佳时期;从具体形象思维过度到抽象逻辑思维，自我意识增强，对自我有了一定的评价;

②少年期(11/2……14/15)相当于初中阶段，叫作心理断乳期

③青年初期：相当于高中阶段;

学生心理发展的主要原因：遗传 环境 教育 主观能动性

4心理发展的理论有哪些??

①皮亚杰的认知发展理论：

他认为人的知识源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础

感知运算阶段：2岁，把东西拿走，他会哭

前运算阶段：2到7岁，形成自我中心性

具体运算阶段：7到11，形成守恒观念

形式运算阶段,11到25，成熟阶段，命题逻辑;

②埃里克森人格发展阶段论：

基本信任感VS基本不信任感;自主感VS羞耻感;主动感VS 内疚感;勤奋感VS 自卑感;自我同一性VS 角色混乱;

③近发展区：维果斯基认为儿童有两种发展水平：现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;可能达到的水平;这两种水平之间的差异就是近发展区。

5学生的个别差异：

①智力差异：13岁前直线上升、25岁时达到高峰、26到35 岁时保持高原水平;35时开始下降;

②性格差异：外向型 和 内倾型;独立型和顺从型;

③认知方式差异：场依存型 VS 场独立型;冲动型 VS 沉思型;具体型VS 抽象型;发散型 VS 符合型