1.决定教育的性质的因素是（ ）。

A．生产力的发展水平

B．政治经济制度

C．社会文化类型

D．社会文化观念

2.“要改变一般人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为熟练的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的（ ）。

A．政治功能

B．经济功能

C．文化功能

D．人口功能

3.（ ）认为，教学不仅是一个特殊的认识过程，而且是一个学生全面发展的过程，知识、技能的获得都不是一蹴而就的，他往往是一个循序渐进，不断提高的过程。

A．实践说

B．发展说

C．特殊认识论

D．多本质说

4.我国义务教育阶段的课程计划具有的特征是（ ）。

A．强制性、基础性、科学性

B．强制性、普遍性、科学性

C．科学性、普遍性、基础性

D．强制性、普遍性、基础性

5.进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径是（ ）。

A．教育

B．教学

C．德育

D．智育

6.教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作，这种问题属于（ ）。

A．职业倦怠

B．职业迷茫

C．职业道德

D．职业道德失范

7.研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有（ ）。

A．个别辅导、分层教学、小组合作学习

B．个别辅导、分层教学、班级授课

C．分层教学、班级授课、小组合作学习

D．班级授课、小组合作学习、个别辅导

8.在上“圆柱体体积计算”这节课时，老师要求学生通过实验来确定如何测量体积，教师所采取的教学测量是（ ）。

A．接受学习

B．操作性条件学习

C．发现学习

D．观察学习

9.有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（  ）进行教育。

A．顺序性

B．阶段性

C．不均衡性

D．个别差异性

10.学校管理工作一定要按客观规律办事，正确处理主观与客观、理论与实际、传统经验与现代管理科学之间的关系。这是学校管理原则中的（  ）的要求。

A．导向性原则

B．整体性原则

C．民主性原则

D．科学性原则

【参考答案解析】

1.B【解析】政治经济制度决定着教育的领导权、政治经济制度决定着受教育的权利、政治经济制度决定着教育目的的性质、政治经济制度决定教育内容的选择、政治经济制度决定着教育体制。

2.B【解析】“成为熟练的和专门的劳动力”，描述的是人作为劳动力的价值观念，属于教育的经济功能。

3.B【解析】略。

4.D【解析】我国义务教育阶段的课程计划的典型特征是强制性、普遍性、基础性。

5.B【解析】实现教育目的和培养目标，促进学生的全面发展，基本的途径就是教学。

6.A【解析】职业倦怠是个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭状态。一般认为，职业倦怠是个体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是个体伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。

7.A【解析】充分尊重了学生个体差异的教学组织形式，主要包括个别辅导、分层教学（分组教学）、小组合作学习。

8.C【解析】美国布鲁纳提出。发现学习是指学习的主要内容未直接呈现给学习者，只呈现了有关线索或例证。学习者须经历一个发现的过程，自己得出结论或找到问题的答案。

9.D【解析】学生在兴趣、爱好、意志、性格等方面存在着个别差异，教育工作应该注意学生的个别差异，做到“因材施教”，使每个学生都能迅速地切实地提高。

10.D【 解析】题干描述的是学校管理的科学性原则的定义。