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【每日一练】2019年教师资格证考试(5月15日)
发表时间:2019-05-15 08:24:55 来源:山香教育官网 编辑:donghui

1.一个较长的学习内容,首尾部分记忆效果好,中间部分遗忘较多,这是受下列哪种因素的干扰?(  )。

A.消退抑制和干扰抑制

B.倒摄抑制和干扰抑制

C.前摄抑制和消退抑制

D.前摄抑制和倒摄抑制

2.说服教育法的方式有语言文字说服和(  )。

A.事实说服

B.理论说服

C.直接说服

D.间接说服

3.分科课程与综合课程相比,其优点是(  )。

A.有利于培养学生对事物的整体认识能力

B.有利于减轻学生的负担

C.有利于深化学生对某一领域知识的理解

D.有利于培养学生分析解决问题的能力和动手能力

4.按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分,迁移可以分为(  )。

A.水平迁移与垂直迁移

B.正迁移与负迁移

C.普通迁移与特殊迁移

D.顺向迁移与逆向迁移

5.情绪稳定,性格开朗,兴趣广泛;具有坚定的意志和积极的进取精神;心胸开阔,兼容并包等都属于一个优秀教师必须具备的良好的(  )。

A.气质特征

B.能力特征

C.人格特征

D.认知特征

6.小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时,就会觉得很冷,浑身不舒服,这种感觉现象是(  )。

A.适应 B.对比 C.联觉 D.综合

7.提出“让一切男女儿童都受教育”的普及教育思想家是( )。

A.杜威 B.夸美纽斯 C.赞可夫 D.布鲁纳

8.我国西周时期“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的(  )属性。

A.历史性 B.历史继承性 C.永恒性 D.质的规定性

9.取得教学成功的内因是(  )。

A.教师的主导作用 B.学校的管理作用

C.教材的媒体作用 D.学生的主体作用

10.教育的最直接功能是(  )。

A.促进个体发展

B.影响政治发展

C.影响文化发展

D.影响社会人才体系的变化以及经济发展


【参考答案解析】

1.D【解析】遗忘现象的产生就它的机制来说,是记忆痕迹的消退或抑制。一般认为,瞬时记忆和短时记忆当中的遗忘.主要是由于记忆痕迹的逐步消退;长时记忆当巾的遗忘.主要是因为先后材料的干扰,是由于神经过程的负诱导规律而产生抑制的结果。这种于扰抑制作用又分为两种:前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的十扰作用;倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。所以题干中中间遗忘多是由于前摄抑制和倒摄抑制的影响。

2.A【解析】说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育法可以分为两类:(1)语言文字说服。如讲解、报告、淡话、辩论、指导阅读等。(2)事实说服。如参观、访问、调查等。事实说服可以使学生感受社会生活.用具体生动、具有说服力的典型事例提高说服的效果。

3.C【解析】分科课程是从某一学科领域选择知识.并按照学科知识的逻辑结构加以组织的课程形态。分科课程的优点是有利于深化学生列某一领域的理解,培养学生某一领域某一领域的专业知识;其缺点是不利于培养学生综合的知识素养,同时造成学习任务繁重。A、B、D三项均是综合课程的优点。

4.A【解析】按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分.迁移可以分为水平迁移与垂直迁移。水平迁移也称横向迁移。是指处于同一抽象和概括化水平的经验之间的相互影响。这些学习内容在难度、复杂程度上属于同一水平层次.学习内容之间的逻辑关系是并列的.如直角、钝角、锐角、平角等概念之间的关系是并列的,都处于同一抽象和概括化水平。垂直迁移又称纵向迁移,指处于不同抽象和概括化水平的经验之问的相互影响。从学习内容的逻辑关系上来看,有的学习内容的抽象性和概括性较高,形成了认知结构中的上位概念;有的学习内容的抽象性和概括性较低,形成了认知结构中的下位概念。

5.C【解析】人格,又称个性,是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心,理特征,包括能力、气质、性格等。因此该题反映的是人格特征。

6.C【解析】联觉也叫感觉的相互作用,是指一种感觉能够引起另外一种感觉的变化,或者表述为一个事物能同时引起两种感觉。题干中,刮竹子不仅引起了听觉还引起了温度觉的变化,所以答案为C。

7.B【解析】夸美纽斯提出了普及教育的民主主张,认为“所有男女青年,不论富贵和贫贱,都应该进学校”。为了实现这一主张,他创制了学校体系,发明了班级授课制。

8.A【解析】历史性体现不同历史阶段教育的不同点,历史继承性体现不同历史阶段教育的相同点。

9.D【解析】取得教学成功的内因是学生发挥主体作用。

10.B【解析】教育的最首要功能是促进个体发展,包括个体的社会化和个性化;教育的最基础功能是影响经济发展。现代社会重教育的经济功能主要包括:为经济的持续稳定发展提供良好的背景;提高受教育者的潜在劳动能力;形成适应现代经济生活的观念态度和行为方式;教育的最直接功能是影响政治发展;教育的最深远功能是影响文化发展,教育不仅要传递文化,还要满足文化本身延续和更新的要求。

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