单选题
1.某堂课上,有两名学生一直在交头接耳、窃窃私语,教师多次通过眼神暗示提醒,他们依然没有改正。根据课堂纪律管理中的“小干预”原则,这时教师采取下列哪种处置方式为恰当。( )
A.有意忽视
B.暂时隔离
C.剥夺奖励或进行惩罚
D.言语提醒
2.马卡连柯指出:“活动教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后集体自身就能成为很大的教育力量了。”这说明班级活动具有( )功能。
A.满足交往
B.促进个性
C.班集体建设
D.学习发展
3.某班班主任在和班委干部商量后,成立了班级事务委员会,班级事务工作由委员长齐同学做好分配,其他班级成员积极参与配合。在班主任的指点下,所有的学生都参与了班级事物工作,教师省心,学生也得到了锻炼。这种班级管理模式( )
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
4.某小学根据学生的兴趣爱好,成立了各种各样的课余兴趣小组,比如篮球队、剪纸小组、汽车模型小组等。该校的课外活动的特点是( )
A.组织安排的灵活性和伸缩性
B.学生参加的自主性和选择性
C.内容形式的广泛性和多样性
D.活动的开放性和实践性
5.某小学利用课余时间组织学生到附近田地里帮助农民干活。此活动属于课外、校外教育活动中的( )
A.思想道德教育活动
B.社会实践活动
C.劳动工艺活动
D.科学技术活动
6.班主任与某个后进生共同商量惩罚方法,如果违规,当天与老师共进“寂寞的午餐”,不能与同学玩耍。这种做法遵循了班主任工作原则中的( )
A.学生主体原则
B.集体教育原则
C.长善救失原则
D.以身作则原则
7.班主任以教育目的为指导思想,以《学生守则》为教育依据对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行五方面进行小结与评价,这项工作叫( )
A.建立学生档案
B.班主任工作总结
C.班主任工作计划
D.操行评定
8.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两方面,一是职权影响力,二是( )
A.学术影响力
B.个性影响力
C.年龄影响力
D.职称影响力
9.班集体须具备四个基本特征,其中( )是形成班集体是基础。
A.明确的共同目标
B.一定的组织结构
C.一定的共同生活准则
D.要的活动
10.少先队员在辅导员的指导下,对感兴趣的问题,通过上网、调查访问等途径,寻找解决问题的方法。这种班级主题活动形式称为( )
A.竞赛式
B.参观式
C.课题式
D.报告式
11.学校课外活动的组织形式有个人活动、小组活动和( )
A.班级活动
B.文学艺术活动
C.群众性活动
D.社会公益活动
12.“知子莫如父,知女莫如母”说明家庭教育比学校教育更具有( )
A.先导性
B.感染性
C.权威性
D.针对性
13.课外教育是( )
A.课外和校外的文体活动
B.课堂教学的延续
C.课堂教学的要补充
D.课堂教学的组成部分
14.班主任王老师发现班里的几个同学总是凑在一起,交往密切,在班级活动中也表现出独特的默契,于是,他以这几位同学为,鼓励他们带领班级参加学校活动,因表现优秀,学生和班集体多次荣获嘉奖。我们可以看出,王老师的工作中心是( )
A.了解和研究学生
B.教好和管好学生
C.做好个别学生工作
D.组织和培养班集体
15.班级组织建构的首要原则是( )
A.有利于教育的原则
B.目标一致原则
C.有利于身心发展的原则
D.以学生为根本的原则
16.学生上课时精神状态欠佳,情绪压抑,注意力分散。这是一种( )的课堂气氛。
A.积极型
B.消极型
C.对抗型
D.失控型
17.( )作为教学过程的软环境,它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。
A.课堂气氛
B.群体规范
C.道德规范
D.群体舆论
18.通过好的纪律、班风、校风来培养学生好思想和好品德的心理依据是( )
A.同学反馈
B.群体规范
C.校园文化
D.环境教育
19.班主任个别教育工作中,处于首要地位的是( )的教育工作。
A.班长
B.先进生
C.班委
D.后进生
20.文艺复兴时期著名教育家埃及斯莫斯率先正式使用的术语是( )
A.“班级管理”
B.“班级”
C.“德育”
D.“义务教育”
21.不受教学计划和学校围墙的限制,凡是符合教育要求,有利于学生的身心发展的活动都可以创造条件组织开展。这体现的是课外活动的( )特点。
A.灵活性
B.开放性
C.兴趣性
D.自主性
22.教师对于非正式群体处理不正确的是( )
A.对于非正式群体应该马上干预并矫正
B.指导非正式群体发展
C.引导积极的非正式群体向正式群体发展
D.对消极的非正式群体进行干预和矫正
23.华老师认为课堂管理是教学的一部分,课堂管理本身可以教给学生一些行为准则,使学生从他律走向自律,使学生逐步走向成熟.这主要说明课堂管理具有( )功能。
A.维持功能
B.导向功能
C.发展功能
D.调节功能
24.“爱寓于严,严出于爱”体现了班主任工作的( )
A.学生主体原则
B.因材施教原则
C.集体原则
D.严慈相济原则
25.班主任耐心开导这次考试没考好的学生,教导他们失败是难免的,心态放好点,下次再接再厉就好了。体现了班主任的( )角色。
A.学生成长的引路人
B.班级管理的设计师
C.优良班风的培育者
D.协调多方关系的艺术家
26.班主任了解和研究学生一般都采用常见、普遍的方法是( )
A.调查法
B.观察法
C.材料分析法
D.测验法
27.班级管理的主要对象是( )
A.班级公共财产
B.班级信息
C.学生
D.班级资料
28.( )是班级管理的。
A.学生的发展
B.教师的能力
C.学生的能力
D.教师的发展
29.班级管理的基本功能是( )
A.运用教学技术手段精心设计各种不同的教学活动
B.调动班级成员参与班级管理的积极性
C.帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人
D.进行社会角色的学习
30.现代班级管理强调以( )为。
A.学校
B.教师
C.教育内容
D.学生
31.对班级管理不做过多干预,以容忍的态度对待班级生活的冲突,不主动组织班级活动。这属于( )的班主任领导方式。
A.权威型
B.放任型
C.民主型
D.随意型
32.在学校、家庭、社会三结合的教育网络中,学校教育的优势是( )
A.情感性与随机性
B.系统化和正规化
C.固定性与刻板性
D.实用性与启发性
33.三结合的教育一般是指( )
A.家庭、环境和学校教育三结合
B.班主任、科任教师和家长教育三结合
C.校长、教师、家长教育三结合
D.学校、家庭和社会教育三结合
34.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )【多选】
A.互访
B.民主评议
C.家长会
D.家长委员会
35.良好的班集体具有积极的作用,具体表现在( )【多选】
A.有利于形成学生的群体意识
B.有利于培养学生的社会交往与适应能力
C.有利于训练学生的自我教育能力
D.有利于老师控制全体学生
36.课外活动是指学校在学科教学活动之外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育实践活动,其任务包括( )【多选】
A.实现学习和生产实践相结合
B.减轻学生过重的课业负担
C.积极促进学生的全面发展
D.培养学生良好的个性
37.下列关于班主任的观点正确的是( )【多选】
A.班主任是班集体的实际掌控者
B.班主任是班级建设的设计者
C.班主任是学校领导进行教学工作的得力助手
D.班主任对班级学生工作全面负责
38.班主任了解和研究学生,主要研究学生的( )【多选】
A.思想
B.品德
C.现有知识水平
D.身体素质
39.对班集体理解正确的有( )【多选】
A.班集体有利于学生个体的发展
B.班集体是教育的对象
C.班集体有利于训练学生的自我教育能力
D.班集体有利于培养学生的交往能力
E.班集体会阻碍学生个性的发展
40.班级的个体化功能主要包括( )【多选】
A.促进发展功能
B.满足需求的功能
C.诊断功能
D.矫正功能
E.培养学生的社会角色的功能