3.ABD【解析】活动课程最大的问题是，它不能给学习者提供系统的文化科学知识。其次，在实施活动课程的过程中，人们往往把活动课程误解为让儿童随意地从事一些肤浅的、缺少智力训练价值的操作活动。这样一来，儿童思维能力的发展容易落空。最后，活动课程的组织要求教师具有相当高的教学艺术，对于习惯了班级授课制和讲解教学法的教师而言，这一点很难适应。因此，A、B、D项正确。对于学龄前儿童和小学低年级儿童，活动课程的开设有其必要性，随着儿童年龄的增长及思维发展的逐渐成熟，他们就应当开始学习系统化、理论化的科学知识了。否则，儿童的学习很可能陷入散漫、凌乱。因此，活动课程最好与学科课程配合起来使用。C项不属于活动课程的主要局限。