【勘误】2020版招教 试卷 天津教育
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试卷第3页答案第2页 2020-01-16错误23.D【解析】教师只简单告知学习结果，指出其正确或错误，这只是一种消极反馈，还应该进一步分析其原因，找出矫正方法，这才是一种积极反馈。题干所述教师的行为属于积极反馈。更正为23.B【解析】在某些情况下，要有意拉长反馈的时间，这叫延时反馈。题干所述为延时反馈的典例。（具体内容参见朱作仁主编的《小学语文教学法原理》）
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试卷第17页答案第8页 2020-01-06错误18.ABCD【解析】影响课堂气氛的主要因素有：（1）教师因素：①教师的领导方式；②教师的移情；③教师的期望；④教师的情绪状态；⑤教师的教学能力。更正为18.ABD【解析】教师在课堂教学中起着主导作用，教师的领导方式、教师的移情、教师对学生的期望，以及教师的焦虑便成为影响课堂气氛的主要因素。
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试卷第41页答案第30页 2020-03-28错误6.A【解析】布鲁纳认为学习包括三种几乎同时发生的过程，这三种过程是：新知识的获得、知识的转化和知识的评价。新知识的获得指个体运用已有的认知经验，在新知识与原有的认知结构间建立联系或进行区分，以理解新知识所描绘的事物及其意义的过程。由于新旧知识间产生了必要的联系，对新知识的理解使旧知识获得扩充，知识的结构最终得到完善。题干所述学习过程属于新知识的获得。更正为6.B【解析】知识的转化是指超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适应新任务，并获得更多的知识。题干中刘明试图用掌握的知识指导自己的学业属于知识的转化。
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试卷第110页答案第46页 2020-01-06错误11.B【解析】替代学习是通过观察他人的行为后果而进行的学习。在这种学习中他人的行为受到了强化或惩罚，就相当于观察者也受到了奖惩，因此这种奖惩又叫替代性的强化或替代性的惩罚。题干所述属于替代性强化。更正为11.D【解析】替代学习是通过观察他人的行为后果而进行的学习。 在这种学习中他人的行为受到了强化或惩罚，就相当于观察者 也受到了奖惩，因此这种奖惩又叫替代性的强化或替代性的惩罚。 题干所述属于替代性强化。
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试卷第130页答案第53页 2020-05-07错误32.B更正为32.D【解析】从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。
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试卷第131页答案第54页 2020-08-30错误53.CD【解析】略。更正为53. AC【解析】题干中的角色认取（role taking）也译为角色扮演。为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取和主动思考的德育模式，除道德认知发展模式外，还有体谅模式。
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试卷第152页答案第62页 2020-04-22错误7.C【解析】学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。根据学习的概念可以判断C项不属于学习，它属于高原现象。更正为7.B【解析】学习是个体在特定情境下由于练习和反复经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。它以行为或行为潜能的变化为标志。B项未引起任何变化，故不属于学习。C项发生了学习，处于学习过程中的高原期。
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试卷第198页答案第83页 2020-05-16错误35.A【解析】内部学习动机是指诱因来自于学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。更正为35.C【解析】认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。一般来说，这种内驱力大多是从好奇倾向中派生出来的。这种动机指向学习任务本身（为了获得知识），满足这种动机的奖励（知识的实际获得）是由学习本身提供的，属于内部动机。（此题选认知内驱力更为精确）
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试卷第208页答案第87页 2020-04-16错误60.BCD【解析】教育者是在社会的专门委托下，以社会要求的体现者的身份参与教育过程的人，以其有目的的活动来调整、控制教育对象、教育影响以至整个教育过程。学生也是教育活动的参与人员，但不属于教育者，因此A项错误。更正为60.ABCD【解析】教育者就是从事教育活动的人。凡是对受教育者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响作用的人,都可称为教育者。包括学校教师教育计划、教材的设计者和编写者,教育管理人员以及参加教育活动的其他人员。其中,学校教师是教育者的主体和代表,是直接的教育者,在整个教育过程中起主导作用,是学生身心发展的主要影响源。离开了教育者,就不存在教育活动。（具体参看张国庆，马嘉友主编的《教育学》）
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