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【勘误】2020版特岗 试题大全 全国特岗教育理论基础
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  • 试卷第24页答案第366页 2020-11-17
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    11.D【解析】略。
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    11.C【解析】朱自强认为,小学生阅读不是识字,更不是寻找标准答案。在他看来,阅读不是学习好词好句,而是发展语言创造能力。“语言没有创造力,人的创造力就会打折扣”。所以答案选C项。
  • 试卷第48页答案第378页 2020-04-16
    错误
    12. D【解析】小学低年级儿童的有效注意时间大约为15分钟;小学中年级儿童的有效注意时间大约为20分钟;小学高年级儿童的有效注意时间大约为25分钟。因此,小学生一节课的有效注意时间为10~30分钟。
    更正为
    12. D【解析】在一般情况下,小学生有效注意力持续的时间随年龄增加而增加。在组织良好的教学中,小学低年级儿童的有效注意时间大约为15分钟;小学高年级儿童的有效注意时间大约为30~45分钟。因此,小学生一节课的有效注意时间为10~30分钟。
  • 试卷第64页答案第388页 2020-01-13
    错误
    26. B【解析】略。
    更正为
    26.D【解析】所谓移情性,就是人们不自觉地甚至是难以控制地把自己的情感赋予(转到)外物,结果好像外物也具有这种情感。如一个人在异常欢乐时,就会觉得山欢水笑;反之,一个人在极度悲伤时,就会觉得云愁月惨。杜甫的《春望》中说“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,花怎么会流泪?鸟又为什么会惊心?这显然是杜甫把颠沛流离、忧国忧民的情感转移到了花鸟身上的表现。
  • 试卷第72页答案第392页 2020-05-09
    错误
    12. C【解析】古代社会(奴隶社会和封建社会)的教育与生产劳动是相分离的,不是从结合走向分离。
    更正为
    12.B【解析】古代社会的教育一般指奴隶社会的教育和封建社会的教育。在奴隶社会,教育具有鲜明的阶级性,非统治阶级的子弟不能或无权进入学校接受正规的教育。到封建社会,各国教育除阶级性外,又呈现出鲜明的等级性和宗教性。故B项说法错误。
  • 试卷第94页答案第406页 2020-08-17
    错误
    52. ACDE【解析】一般认为,教育者、受教育者(学习者)和教育媒介(教育影响)是构成教育活动的基本要素。教科书属于教育媒介。因此,答案选A、C、D、E项。
    更正为
    52.ACD【解析】一般认为,教育者、受教育者(学习者)和教育媒介(教育影响)是构成教育活动的基本要素。教科书属于教育媒介,这里不选。因此,答案选A、C、D项。
  • 试卷第118页答案第424页 2020-01-16
    错误
    11.B【解析】周老师利用网络资源制作PPT 进行教学,其目的是让学生喜欢上数学课,对数学产生兴趣,关注了学生的需要。因此,周老师现在处于关注学生阶段。
    更正为
    11.C【解析】处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一节课、班级的大小、课堂时间是否充足、备课材料是否充分以及如何利用有效的教学方式吸引学生的兴趣和积极性等。题干中的周老师能够有效地利用网络资源和PPT这种直观教具,激发学生对数学的兴趣和学习热情,这说明周老师处于关注情境阶段。
  • 试卷第161页答案第450页 2021-01-29
    错误
    38.B【解析】正确开展批评和自我批评是促进个人进步的内在动力和外在推动力,是教师道德养成的根本方法。
    更正为
    38.D【解析】参加社会实践是促进教师职业道德养成的根本方法。
  • 试卷第170页答案第455页 2021-01-29
    错误
    10.D【解析】个体身心发展的差异性要求贯彻因材施教的原则。题干所述体现了王老师对学生进行因材施教,这种做法符合学生身心发展的差异性特征。
    更正为
    10.C【解析】个体身心发展规律的阶段性是指不同年龄阶段学生的身心发展具有不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。题干中“对不同年级的学生分别给予不同的指导”这与阶段性的内涵相符合,故本题选择C项。
  • 试卷第246页答案第513页 2021-01-11
    错误
    9. B【解析】提取失败说认为遗忘之所以发生,不是因为存储在长时记忆中的信息消失了,而是因为编码不准确,失去了检索线索或线索错误。一旦有了正确的线索,经过搜寻,所需要的信息就能提取出来。
    更正为
    9.D【解析】压抑说认为,遗忘是由情绪或动机的压抑作用引起的,如果压抑被解除,记忆就能恢复。在日常生活中,由于情绪紧张而引起遗忘的情况,也是常有的。例如,考试时,由于情绪过分紧张,致使一些学过的内容,怎么也想不起来。
  • 试卷第284页答案第535页 2020-06-19
    错误
    9. C【解析】策略性知识是关于如何学习和如何思维的知识,即个体运用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧。
    更正为
    9.B【解析】程序性知识是有关“怎么办”的知识,是关于方法和应用的知识。语文中的句子规则,数学、物理、化学中的大部分知识,体育中的动作技能等,都属于程序性知识。
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