91.D【解析】从众是个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象。王老师看到大家都报读研究生，自己也跟着做，这属于从众现象。

67.ABCD【解析】在教育调查研究中，常用的调查方法有观察、测验、查阅资料、问卷法、开调查会、访谈法和调查表法等。

7.D。党章规定，中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想作为自己的行动指南。

44.C【解析】公文主要有叙述、说明、议论三种表达方式。叙述的表达方式主要用于反映情况、交流思想、说明主题，多用于请示、报告、通报等文种。

24.B【解析】派出所是公安局的派出机关，一般来说不具有行政主体资格，不能承担行政责任。

69.ABCD【解析】新课程观包括四个方面的内涵：（1）学生是课程的主体；（2）“生活世界”是课程内容的范围；（3）课程是儿童通过反思性、创造性实践而建构人生意义的活动；（4）课程的学习活动方式以理解、体验、反思、探究和创造为根本；(5)教师和学生不是课程的简单执行者，而是课程的创生者。

46.C【解析】具体运算阶段的儿童能够按照逻辑的顺序给客体排序，并进行递推性思维。例如告诉他们A>B且B>C,他们能够推测出A>C。

A【解析】在教育基本要素都具备的情况下，教育者的主导性要素起着决定性的作用。

A【解析】B项不属于有意义学习属于机械学习。有意义学习产生的条件之一是具有逻辑意义，而机械学习借助的手段是人为任意附加的联系。记忆术往往利用形象或其他媒介、线索将本来没有联系的事物连接起来，达到对无意义材料或人们没有掌握意义材料的记忆。这符合机械学习的说法。C、D两项均属于发现学习。

28.C.提高最低工资标准

28.D【解析】再分配由社会转移分配，提高退休人员养老金属于再分配，其他选项都属于初次分配。

47.ABCD【解析】通知一般用于下行文，通报、批复、指示、决定等是下行文。会议纪要是记载和传达会议情况和议定事项时使用的一种法定公文。它的行文方向比较灵活,可以是上行文、下行文和平行文。故选ABCD。

4.A【解析】现代教育发展的根本动因是科技进步，故选A项。

110.BCD【解析】据《中华人民共和国教师法》第七条、第八条的规定，本题中教师的做法没有认真履行教师的不断提高教育教学业务水平的义务，不能够体现教师没有正确行使教师的权利。A项评价不正确，B项评价正确。教师的职责是教书育人，因此，教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养。本题中教师的做法没有认真履行教师教书育人的职责。C、D两项评价正确。

16.C【解析】青年早期个体的形象思维已完全发展成熟，抽象逻辑思维的发展也进入了成熟期。到高中二年级时，经验型向理论型的转化初步完成，标志着他们的抽象逻辑思维趋向成熟。因此，逻辑思维的发展是青少年思维发展的重点。

A【解析】行政职权的优益权是指为了确保行政职权的有效行使，法律、法规在赋予行政主体以行政职权的同时，授予行政主体及其工作人员以职务上或物质上的优惠条件。因此，题干中的警车在执行公务时，其他车辆应当避让属于行政职权的优益权。

76.×【解析】理智感是人在智力活动中产生的情感，它同人的认识活动的成就获得、需要兴趣的满足、对真理的探索追求及思维任务的解决相联系。在解决一个难题后产生兴奋感，遭受失败时的挫折感以及取得成功时的成就感等等都是理智感的表现。

63. B【解析】决定教育性质的根本因素是政治经济制度。

98.AB【解析】新课改倡导的学习方式是自主学习、探究学习和合作学习。故AB两项正确。

11.ABC【解析】夸美纽斯具有强烈的民主主义思想，他第一次论述了班级授课制和学年制，提出了普及初等教育和统一学制的思想，教育适应自然原则是贯穿夸美纽斯整个教育思想体系的根本性指导原则。故选ABC三项。在西方教育史上，裴斯泰洛齐是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家，故D项不选。

80.ABC【解析】保护未成年人的基本原则有：（1）尊重未成年人的人格尊严；（2）适应未成年人身心发展的规律和特点；（3）教育与保护相结合。

130. √【解析】任何社会组织和与其内部通过合同联系的工作人员关系属于平权型法律关系，是一种平权型的劳动关系，可以认为公立中小学校和教师间存在基于内合同而产生的平等的劳动关系。且在聘任关系中，教师与高校具有平等的法律关系，属于平权型的法律关系，是普通的民事法律关系。故学校与教师之间的关系属于平权型法律关系。

56.B【解析】思维的灵活性，是指抛弃以往的思维习惯，开创不同思维方向的能力，如尽可能多地列举出报纸的用途，富有创造力的人思维比一般人的思维出现的想法分布的方面广，范围大，而缺乏创造力的人通常只想到一个方面。

103.BCD【解析】教师作为一个特殊的群体，其心理健康指标既符合一般人的心理健康要求，又有其独特的一面。教育及心理学研究者从不同角度、不同层面提出教师的心理健康标准。俞国良等人的研究认为，教师心理健康的标准如下：（1）对教师角色认同，勤于教育工作，热爱教育工作。（2）有良好和谐的人际关系。具体表现在：第一，了解彼此的权利和义务，将关系建立在互惠的基础上，其个人思想、目标、行为能与社会要求相互协调；第二，能客观地了解和评价别人，不以貌取人，也不以偏概全；第三，与人相处时，尊重、信任、赞美、喜悦等正面态度多于仇恨、疑惧、妒忌、厌恶等反面态度；第四，积极与他人做真诚的沟通。教师良好的人际关系在师生互动中，表现为师生关系融洽，教师能建立自己的威信，善于领导学生，能够理解并乐于帮助学生，不满、惩戒、犹豫行为较少。（3）能正确地了解自我、体验自我和控制自我。 （4）具有教育独创性。（5）在教育活动和日常生活中，均能真实地感受情绪，并恰如其分地控制情绪。由于教师劳动和服务的对象是人，因此，情绪健康对于教师而言，尤为重要。具体表现在：第一，保持乐观积极的心态；第二，不将生活中不愉快的情绪带入课堂，不迁怒于学生；第三，能冷静地处理课堂情境中的不良事件；第四，克制偏爱情绪，一视同仁地对待学生；第五，不将工作中的不良情绪带入家庭。

5.A【解析】行政职权的优益权是指为了确保行政职权的有效行使，法律、法规在赋予行政主体以行政职权的同时，授予行政主体及其工作人员以职务上或物质上的优惠条件。因此，题干中的警车在执行公务时，其他车辆应当避让属于行政职权的优益权。

97.√【解析】详见《中华人民共和国义务教育法》第三十五条和第三十九条规定。

94.√【解析】记忆包括记和忆的完整过程，从记到忆包括识记、保持、再认、回忆四个基本环节。

43.BCD【解析】“性相近，习相远”中的“性”指的是先天素质，“习”指的是后天习染，包括环境和教育的后天影响。