6.ABD【解析】无意注意的引起不依靠意志努力，在这种无意注意活动中，人的积极性水平较低，意识基本上处于一种消极被动的状态，所以并不是意识不到的注意。C项说法错误。无意注意可以由刺激物本身的特点引起，刺激物本身的特点既可以成为顺利完成教学任务的因素，又可以成为造成学生学习分心的因素。因此，在教学过程中，教师要善于利用有关刺激物的特点组织学生的注意。E项说法错误。

9.ABCE【解析】《四川省中小学生学籍管理办法》第二十七条规定，年龄不足十八周岁、未完成九年义务教育的学生，不允许退学。年满十八周岁，不宜在校继续学习的，可以办理退学手续。完全行为能力人，包括正常的年满十八周岁以上的公民和以自己的劳动收入为主要生活来源的年满十六周岁的公民。杨浩满18周岁，具有完全民事行为能力，可以退学打工。A项说法正确。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。接受义务教育既是学生的权利，也是学生的义务。所以，B项说法正确。受教育者申诉制度即学生申诉制度，是指受教育者在其合法权益受到侵害时，依法向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。所以，杨浩可以向教育行政部门提出教育申诉。C项说法正确。班主任应当依法保证杨浩完成义务教育，E项说法正确。

1.教育现象 《大教学论》

67. C【解析】组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。题干所述体现了组织策略的内涵。

111.2018年9月召开的全国教育大会是新时代召开的（）全国教育大会。 A.第一次B.第二次 C.第三次D.第四次 11.A【解析】2018年9月召开的新时代全国教育大会是改革开放以来第五次、新时代第一次全国教育大会。

145.ABCD【解析】教师的专业素质是教师作为专业人员应该具备的多方面的专业要求，是顺利进行教育活动的前提，也是教师胜任工作的基本条件。教师的专业素质不仅具有多样性、时代特征，而且具有结构性特征。其素质结构包括教育理念、专业知识、专业能力、专业道德、身体素质和心理素质等方面。（具体内容参考全国十二所重点师范大学联合编写的《教育学基础》第3版）

12.B【解析】形成性测验针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。教师首要要把课程内容划分为若干单元，然后根据某个单元的具体要求设置教学目标，在该单元结束时进行测验，了解教学中存在的问题，把握教学目标是否达到。

48.不断提高期望值

92.√【解析】德育方法是教育者与受教育者相互作用的中介。教育者和受教育者在德育过程中通过德育方法产生相互作用、相互影响。教育者依据德育目标，运用一定的德育方法使受教育者受到德育内容的影响。（具体参看赵玉莹、张典兵主编的《德育原理》）

12.B【解析】本题考查古代社会教育的特点。古代社会的教育一般指奴隶社会的教育和封建社会的教育。在奴隶社会，教育具有鲜明的阶级性，非统治阶级的子弟不能或无权进入学校接受正规的教育。到封建社会，各国教育除阶级性外，又呈现出鲜明的等级性和宗教性。故B项说法错误。

54.D【解析】自知智力，也称内省智力，指的是认识自己并选择自己生活方向的能力。它的中心成分是对自己情绪的感知、区分，并以此指导行为的能力，以及对自己的力量、弱点、期望和智力的了解。神学家、哲学家和心理学家的自知智力比较高。

84.B【解析】建构主义认为，学习总是与一定的问题情境相联系。根据教学内容，创设新奇的，具有神秘色彩的意境，能够有效地激发兴趣，质疑、解疑，培养学生的创新和探究能力。在问题情境下的学习可以激发学生的积极情绪，激起学生的求知欲，促进学生潜能的发展。

130.ABC【解析】受教育机会平等原则一般包括受教育起点上的机会平等、受教育过程上的机会平等和受教育终点上的机会平等三个层面的权利。受教育起点上的机会平等是指每个公民在入学机会上享有平等的权利。A项正确。受教育过程上的机会平等是指公民在接受教育的过程中，有获得教育条件、教育待遇等方面平等的权利。B项正确。受教育终点上的机会平等是指学业成就上的平等。C项正确。

5.C【解析】在具体运算阶段儿童开始具有逻辑思维和运算能力，先后获得了守恒概念，但运算形式和内容仍以具体事物为依据。

105.ABD【解析】学习迁移的影响因素包括：（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习的心向与定势。

40.D【解析】小学生的自我概念是从比较具体的外部特征的描述向比较抽象的心理术语的描述发展的。虽然小学高年级学生开始能用心理词汇来描述自己，但也是以具体形式来看待自己，把自己这些特征视为绝对的和不可变更的。例如8~11岁的孩子说自己是善良的，是因为他们把东西分给了同伴或帮助了其他人，因此自己是“善良的”，但他们还不太理解自己的人格特征在不同场合可能会有所不同。

107.BCD【解析】小学生思想品德的发展是有一定模式的，据研究表明，一般都要经历一个从“他律”到“自律”、从效果到动机、从他人到自己、从片面到全面、从现象到本质的发展过程。

115.ABCD【解析】教师职业道德修养的方法包括：（1）加强理论学习，注重内省、慎独；（2）勇于实践磨炼，增强情感体验；（3）虚心向他人学习，自觉与他人交流；（4）确立可行目标，坚持不懈努力；（5）正确开展批评和自我批评。

28.C【解析】意志的自觉性是指个人对行动的目的和动机有清楚而深刻的认识，并受正确的信念和世界观调节支配，能坚持原则，使行动达到既定目的的品质。意志品质具有自觉性，行动受正确动机驱使，相信自己的目的是正确的，行动是光明正大的，思想和行动既有原则性，又有灵活性，能独立自主地达到目的。例如，自觉遵守规章制度、纪律；胜不骄，败不馁；坚持真理，修正错误；信守原则，排除诱惑与干扰等，都是自觉性的具体表现。

6.A【解析】有效的说服是提高道德认知的途径。用言语说服学生需要一些技巧，主要有以下几种：（1） 有效地利用正反论据；（2）发挥情感的作用，不仅要以理服人更要以情动人；（3） 考虑原有态度的特点。题干中的教师运用正面或反面的例子来教育学生，正是有效地利用正反论据说服学生，从而培养学生的良好品德。故答案选A项。

6.B【解析】知识的转化是指超越给定的信息，运用各种方法将它们变成另外的形式，以适应新任务，并获得更多的知识。题干中刘明试图用掌握的知识指导自己的学业属于知识的转化。

24.B【解析】派出所是公安局的派出机构，一般来说不具有行政主体资格，不能承担行政责任。

21.CD【解析】学习动机由多种基本成分构成：学习内驱力、学习诱因、学习自觉性等。

37.ACD【解析】广义的学习是指人和动物在生活中获得个体经验并由经验引起的相对持久的心理和行为变化的过程。它包含三层含义：（1）学习是人与动物共有的心理现象。（2）学习表现为行为的变化，而引起有机体行为变化的原因是个体经验的习得。有机体的行为变化也可以由本能、疲劳、适应和成熟等引起，但由这些原因造成的行为变化不能称之为学习。（3）学习所造成的行为变化，在行为品质上表现为行为水平的提升和持久稳定。故答案选A、C、D三项。

83.√【解析】上课是（广义的）教学过程的中心环节。（上课是整个教学工作的中心环节）领会知识是（狭义的）教学过程的中心环节。

79.ABCD【解析】本题考查布置作业的要求。教师在布置作业时，应遵守下列要求：（1）作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性和典型性；（2）分量要适当，难易要适度；（3）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成时间。（4）教师应经常检查和批改学生的作业。

69.BCD【解析】领会是指把握所学材料的意义，主要是指对传达内容的理解，可以借助三种形式来表明对材料的领会：（1）转换，即用自己的话或用不同于原先表达方式的方法表达自己的思想；（2）解释，即对一项信息加以说明或概述；（3）推断，即对事物之间的逻辑关系进行推理。

91.D【解析】运动后效是指在注视一个朝某个方向运动的物体之后，将视线转向静止的物体，你就会看到这个静止的物体在朝相反的方向运动。例如，你注视瀑布一段时间，然后将视线转向田野,你会看到田野在往上飞；你站在大桥上看桥下急速的流水，一会儿你会感觉到桥在运动,这些都是运动后效的结果。具体内容参见刘万伦主编的《心理学概论》。

 88.D【解析】数学学得好的人，往往别人也认为物理化学也学得很好。是对数学学得好的这类人的固定印象。所以选D刻板印象。

80.√【解析】教师职业道德规范中为人师表要求教师应关心集体，团结协作，尊重同事。而题干中汪老师的行为违背了这一要求。

8.B【解析】题干中的儿童处于习俗水平中的好孩子的道德定向阶段和维护权威或秩序的道德定向阶段。

50.C【解析】依据题干描述可知，学生成绩普遍偏低，造成该结果的原因可能有两种：①学生学习的差，没有很好地掌握相关知识，最终测验成绩普遍偏低，这说明试卷有效度，测出了学生的真实水平；②学生的学习成绩有好有坏，但本次测出的成绩偏低则说明试卷难度过大，缺乏区分度，不能鉴别出不同学生的学习水平。故本题选择C项。

52.A【解析】变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便突出本质属性。通过同类比较，便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质特征，从而找出一类事物所共有的本质特征。题干中生物老师在教“菌类”知识时，先后向学生介绍可以食用的菌类和不可食用的菌类，正是通过正确运用变式的方式进行知识概括。