85.BCD【解析】本题考查新课改中课程内容综合化的体现。课程体系在整体上谋求走向综合化，具体表现为：首先，从小学三年级至高中设置非学科的“综合实践活动”课程，其所坚持的基本理念之一就是教育与实践相结合，对不同学科的知识综合以及知能综合、智德美综合有重要意义。其次，新课程还设置了许多“综合性学科”，着意推进课程的综合化，对旧有的课程结构进行改造。再次，各分科课程都在尝试综合化的改革，强调科学知识同生活世界的交汇，理性认识同感性经验的融合，知识学习与知识运用的结合。A项属于“增强课程内容的生活化”的表现。（具体内容参见王道俊、郭文安主编的《教育学（第6版）》

3. B【解析】本题考查系列位置效应。在回忆的正确率上，最后呈现的词遗忘得最少，其次是最先呈现的词，遗忘最多的是中间部分。这种在回忆系列材料时发生的现象叫系列位置效应。 最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应。最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应。因此，在一份书面材料中，记忆效果最好的位置是结尾部分。

17.本题考查课程结构的特点。

23.D【解析】本题考查教师职业道德的特点。教师职业道德具有高度的自觉性。在推动人类社会发展的过程中，教师的职业活动是崇高而艰巨的。人们常常把教师比作人类灵魂的工程师，这是因为教师的主要工作对象是活生生的、可塑性很大的、代表着人类希望和未来的青少年一代。因此，这种职业决定了教师不仅要用自己的丰富学识教人，而且更重要的是要用自己的高尚品格育人；不仅是通过教学传授知识，而且是以自己的品格去“传授”品格，以“心灵”塑造“心灵”。换言之，教师必须以自己的良好德行和习惯去影响和培育学生，使之成为品行优秀的新一代。本题答案选D。（具体内容参见连秀云主编的《新世纪教师职业道德修养》）

29.ACE【解析】本题考查非智力因素对智力的影响。智力是人的一种综合认识能力，包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力等因素。非智力因素则包含了除智力以外的所有的其他心理因素，如兴趣、情感、意志和性格等。“江郎才尽”指长时间不写文章而使才思减退，故体现了非智力因素对智力的影响，符合题意，当选。“浪子回头”指不务正业的败家子改邪归正，悔过自新。这强调个体迷途知返，性格变好，未体现对智力的影响，不符合题意，排除。“勤能补拙”“笨鸟先飞”强调非智力因素能够补偿智力上的某些弱点，符合题意，当选。“锲而不舍”只强调意志的作用，即只体现了非智力因素，不符合题意，排除。因此，答案选A、C、E三项。

35.B【解析】本题考查提笔忘字的相关知识。提笔忘字这种奇特的新型“文盲”，更确切的说是书写困难。提笔忘字以前在中国并不多见，如今人们拥有的小玩意儿越多（手机、智能手机、电脑）他们就越不愿写字，就出现了“提笔忘字”的情况。故本题答案选B项。

49.本题考查教师的认知特征。

86.√【解析】本题考查记忆的类型。陈述性记忆是指对有关事实和事件的记忆。例如，你还不会打羽毛球时先看书籍，记住了某些动作要领。程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。例如，一旦你学会了打羽毛球，你就记住了发球、吊球等技能。题干中强调老师教授给学生打太极拳的动作要领，并没有指出学生掌握了打太极拳的技能，故属于一种陈述性记忆。

38.CD【解析】本题考查现代德育观的几种界说。德育应“服从最强烈的人性冲动”是情感派的理论主张。情感派认为，情感是德育的构成性要素，而且在德育中起着本源的作用。舍弃情感，仅靠理性推理而来的道德，在情感派看来简直就是毫无意义的。情感论者虽然并不是完全否认认知在德育中的作用，但他们认为理性的作用仅在于发现真伪，德育的根本应植根于情感的培养。认知派启示我们德育不能背离受教育者的道德认知规律，行为派启示我们德育应重视良好行为习惯的训练。所以答案选C、D项。

55.A【解析】本题考查不同的心理现象。焦虑是人们在预感到某种不良的后果将要发生或者在遭受挫折后，一时又无能为力的情况下，伴随而产生的一种模糊的、紧张不安的情绪体验。题干中的小东在学习过程中遇到难以解答的题目，而不能完成作业时，便会产生烦躁等不愉快的情绪反应，这是一种典型的焦虑反应。故本题最佳答案选A项。

35.AD【解析】本题考查皮亚杰的认知发展阶段理论。A项：根据皮亚杰的认知发展阶段理论可知，儿童在感知运动阶段掌握了“客体永久性”。同时，在这一阶段，儿童所蕴涵的逻辑是动作逻辑，不过其动作尚未内化为表象的形式，没有表象与思维，因此，这一阶段的儿童只有动作智慧，而没有表象和运算的智慧，其思维只处于萌芽阶段。到了前运算阶段，儿童由于符号功能的出现，使儿童开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征性图式在头脑中进行“表象性思维”。可知答案需选A项，排除B项。（该说法出自汪凤炎、燕良轼主编的《教育心理学新编》）C项：“守恒”属于具体运算阶段的典型特点。D项：“自我中心性”属于前运算阶段的典型特点。但皮亚杰认为，在感知运动阶段，儿童具有一种极端的自我中心主义，在动作思维中具有中心性。因此，本题的最佳答案选A、D两项。

下列每小题列出的三个选项中

7.B【解析】本题考查《学生伤害事故处理办法》。根据《学生伤害事故处理办法》第二十七条规定，因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。因此，答案选B项。

4.BCD【解析】本题考查《中华人民共和国教育法》。1995年颁布的《中华人民共和国教育法》第六条规定，国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。2015年12月27日第十二届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过了《关于修改〈中华人民共和国教育法〉的决定》，将第六条修改为：“教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、中国特色社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法治、国防和民族团结的教育。”根据题干描述综合得出，最佳选项为B、C、D三项。

18.B【解析】本题考查三维课程目标。过程与方法目标常用的行为动词有：经历、感受、参加、参与、尝试、寻找、讨论、交流、合作、分享、参观、访问、考察、接触、体验等。由题干中的“描述与讨论”“尝试”“感受”可知，李老师的美术教学注重学生在教学过程中的经历和感受，这体现了三维课程目标的“过程与方法”目标。

53.ABCD【解析】本题考查心智技能的培养要求。在培养工作方面，必须充分依据心智技能的形成规律，采取有效的措施，具体包括：（1）激发学习的积极性和主动性；（2）注意原型的完备性、独立性和概括性；（3）适应培养阶段的特征，正确使用言语；（4）注意学生的个别差异，充分考虑学生所面临的主客观条件，并针对学生存在的具体问题采取有针对性的辅助措施；（5）科学地进行练习。

57.ABD【解析】本题考查讲授法的形式。讲授法可分为讲读、讲述、讲解和讲演（又叫讲座）四种。（具体内容参见余文森主编的《有效备课·上课·听课·评课》）

 61.√【解析】关于教育学的研究对象，集中表现为三种观点：第一种观点认为教育学的研究对象是“教育现象”（以南京师范大学教育系编写的《教育学》为代表）；第二种观点认为教育学的研究对象是“教育问题”（以村井实主编的《教育学》为代表），第三种观点认为教育学的研究对象是“教育现象和教育问题”（以王道俊、王汉澜主编的《教育学》为代表）。这三种观点都是比较常见的，以第三种观点最为常见。教育学的研究对象这个问题并没有定论，以上观点均可认为是正确的。

下列不属于布卢姆的程序性知识的是

50.ACD【解析】本题考查布卢姆对知识的分类。布卢姆将教育目标中的“知识”分为四个类别，即事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识。（1）事实性知识，是指学生通晓一门学科或解决其中的问题所必须了解的基本要素。具体包括术语知识、具体细节和要素的知识。故A、C两项属于事实性知识。（2）概念性知识，是指在一个更大的体系内共同产生作用的基本要素之间关系的知识，关于分类和类别以及它们之间关系的知识。具体包括：①类别与分类的知识；②原理与概括的知识；③理论、模式与结构的知识。故D项属于概念性知识。（3）程序性知识是指关于如何做某事的知识。它包括：①具体学科的技能和算法的知识。②具体学科的技术和方法的知识。③确定何时使用适当程序的准则知识。故B项属于程序性知识。（4）元认知知识，是指关于一般认知的知识以及关于自我认知的意识和知识。因此，答案选A、C、D三项。

36.本题考查教师职业道德规范基本体系。教师职业道德规范体系包含三个基本层次，即理想层次、原则层次和规则层次。

68.AD

129.√【解析】中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话，强调：新时代中国青年运动的主题，新时代中国青年运动的方向，新时代中国青年的使命，就是坚持中国共产党领导，同人民一道，为实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

14.D

 1.√【解析】关于教育学的研究对象，集中表现为三种观点：第一种观点认为教育学的研究对象是“教育现象”（以南京师范大学教育系编写的《教育学》为代表）；第二种观点认为教育学的研究对象是“教育问题”（以村井实主编的《教育学》为代表），第三种观点认为教育学的研究对象是“教育现象和教育问题”（以王道俊、王汉澜主编的《教育学》为代表）。这三种观点都是比较常见的，以第三种观点最为常见。教育学的研究对象这个问题并没有定论，以上观点均可认为是正确的。

试题部分

62.D.速度

答案部分

62.BD【解析】生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；社会政治经济制度决定教育的性质，决定教育的领导权和受教育权。所以A、C项不选。

48.D【解析】以引导探究为主的方法，是指教师组织和引导学生通过独立的探究和研究活动而获得知识的方法。发现教学、探究教学和问题教学都属于以引导探究为主的方法。

18.D【解析】健康应包括生理、心理、社会适应和道德健康等。故D项为最佳答案。

40.D【解析】《中华人民共和国教育法》中关于教师素质的规定是制定和执行教师素质要求的根本依据。