【勘误】2021版招教 试卷 江苏教育理论基础
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试卷第15页答案第10页 2021-12-27错误2.B【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。题干中的老师每次上课前用5分钟对学生进行提问，就属于形成性评价。更正为2.D【解析】诊断性评价一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件，为实现因材施教提供依据。其作用主要有二：一是确定学生的学习准备程度，二是适当安置学生。题干中某老师上课前对学生进行提问，目的是了解学生对旧知识的掌握情况，这种评价符合诊断性评价的内涵。
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试卷第19页答案第14页 2021-09-10错误6.D【解析】从动机作用的持久性来看，可将学生的学习动机分为远景性动机和近景性动机。远景性动机是一种广义、概括的动机，与社会意义相联系。例如，周恩来早年“为中华之崛起而读书”的理想；学生“为中华民族的伟大复兴”而努力学习等都属于远景性动机。近景性动机追求较近的目标，与具体活动本身相联系，其持续作用短且影响范围小。从动机内部与外部角度来看，可以把学习动机分为内部动机和外部动机。内部动机具有持久性、主动性，它是学生根据自身的意志、兴趣、爱好而进行学习的动机因素，如个人远大的理想、成就动机、社会责任感，明确的学习目的和强烈的求知欲。外部动机是指学习者在外因的驱使下进行学习，这种动机是短暂的，引起的学习也是被动的。因此，根据上述学习分类可知，同学们为了中华民族的伟大复兴而努力学习的学习动机是远景的内部动机。更正为6.C【解析】按学习动机产生的诱因来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外由外部的诱因激发出来的学习动机。根据动机行为与目标的远近关系划分，可把学习动机区分为远景性动机和近景性动机。所谓远景性动机，是指动机行为与长远目标相联系的一类动机。“为了中华民族的伟大复兴而努力学习”既属于远景性动机，又属于外部动机。故答案选C项。
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试卷第46页答案第33页 2020-11-27错误44.相对性评价主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣。教师给学生的作业打上等级，属于相对性评价。更正为44.形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。形成性评价主要包括课堂提问、课堂讨论、单元测试、平时作业等形式，可采用描述性评价、等级评定或评分等评价记录方式。教师批改作业可以经常进行，故题干这种做法属于形成性评价，而不是总结性评价。
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