77.ABD【解析】本题考查校本课程开发的优点。校本课程开发，有利于“教育目标的实现”“教育决策民主化”“课程实施的改进”“教育公平的达成”“学校特色的形成”“学生个性发展”和“教师专业发展”等。削弱学术性是校本课程开发的局限之一，C项说法错误。

9.A【解析】安德森从信息加工角度，根据知识的不同表征形式，将知识分为陈述性知识和程序性知识。程序性知识是关于事物“做什么”和“怎么做”的知识，包括各种动作技能、心智技能等。语文中的句子规则，数学、物理、化学中的大部分知识等都属于程序性知识。陈述性知识是关于“是什么”的知识。数学、物理中的基本事实、概念、命题、原理等，化学中的元素符号、分子式、化学反应方程式，体育中的动作要领,历史、地理中的人物、事件、地点、时间等，都属于陈述性知识。

89.ACD【解析】描述性研究是对教育教学活动中发生的特定情境的事实与关系进行详细的描述。常见的描述性研究方法主要有以下几种：观察法、调查法、个案研究。在调查法中，使用最广泛的是问卷法。

129.C【解析】学生的可塑性表现为：学生处于长知识、长身体的时期，也是他们的品德、人格正在形成的时期，各方面尚未成熟，具有很大的发展潜力，而且尚未定型，极容易受外部环境因素的影响，具有“染于苍则苍，染于黄则黄”的特点。案例强调的是在不同环境下，少年表现出不同的行为，这体现了少年极容易受外部环境因素的影响，体现了少年具有可塑性的特点。