1.下列对成语的描述错误的是（）

  A.“风声鹤唳”与淝水之战有关

  B.“破釜沉舟”与巨鹿之战有关

  C.“舍生取义”的典故出自《孟子》

  D.“投桃报李”的典故出自《庄子》

  2.①千百年来，马推动着中国的历史进程，自《诗经》形成的马文化，影响着仁人志士的精神风貌，是中华民族精神的典型代表

  ②先秦典籍对马多有记载，中国最早的诗歌总集《诗经》对马的记载尤为丰富

  ③马是与人类关系最密切的动物之一，在人们的日常生活、政治、军事、经济等方面发挥着重要作用

  ④据统计，《诗经》中提到马120余次，共有48篇在内容上涉及马

  ⑤除广泛应用于战争、祭祀、婚嫁等社会生活，《诗经》还以马比兴、言情托志，马成为君子和英雄的象征

  ⑥诗歌中出现马的名称有28种，根据毛色可分为骊、骐、骆等，根据体型可称为驹、騋等，根据性别可分为牡、牝，彰显出古人对马的细致观察

  将以上六个句子重新排序，语序正确的是（）

  A. ①④⑤⑥②③

  B.②①⑥③④⑤

  C.③②④⑥⑤①

  D.④⑥③⑤①②

  3.2016年4月，财产险公司的投诉为1510件。其中，投诉量位居前10的财产险公司的投诉总和占投诉所有公司投诉总量的78.68%。2016年4月，针对投诉量位居前10的财产险公司的投诉共有多少件（）

  A.1188

  B.1255

  C.1281

  D.1510

  4.根据所给材料，回答问题。

  近年来，我国有多个城市不再全面禁止“路边摊”，关于“路边摊”是否应该回归城市，有人认为“路边摊”有其独特的优势，应该支持，也有人对此持相反态度，现有如下讨论。

  市民1：“路边摊”是城市里的人间烟火，从侧面反映城市的生机与活力。对于经营者来说，“路边摊”能解决部分生计问题，对于市民来说，“路边摊”也极大地便利了我们的日常生活。

  市民2：“路边摊”管理是个难题，不知道大家买过多少“路边摊”的东西，我在“路边摊”买的东西经常有问题，不是缺斤少两就是有质量问题。

  市民3：“路边摊”逐渐回归，让更多的人从中受益，更能彰显城市的民本底色和人性化管理思维。

  市民4：路边小吃摊点的卫生状况实在令人担忧，大多食品都未经监管部门审批，从业人员健康状况不明，所用原材料质量也难以保证。

  市民5：各大城市除了应该看到地摊经济在一些地方呈现出的热闹场景，更应该仔细琢磨热闹背后的思维转变和治理升级。

  市民6：“路边摊”不但会影响市容市貌，还容易造成交通拥堵。

  市民7：在全国地摊经济浪潮下，A市公开允许市民摆地摊，随后带火了A市烧烤，吸引众多游客前往A市，给A市创造了较大的经济效益，这说明地摊经济值得在全国推广。

  下列市民的观点中，均对“路边摊”回归城市持支持态度的是（）

  A.市民1、市民3B.市民2、市民4

  C.市民5、市民6D.市民6、市民7

  5.请阅读以下案例，并按要求回答问题。

  案例一

  五年级（2）班的小菲是一名品学兼优的学生，热情开朗、能力突出，在家非常受父母的宠爱，在学校里，李老师视小菲为得力助手，并委以重任。

  由于小菲很能干，班主任一直都很器重她，凡事都让她管。渐渐地，她开始自命不凡，和同学之间的矛盾越来越大。新学期开始了，班级要重新组建班委会，李老师将小菲找来，想听听她的建议。只见小菲一会儿说这个同学的“不好”，一会儿“嫌弃”那个同学，不是说人家“笨”，就是说人家“不会说话”。话语间流露出各种鄙夷和不屑。她的这种态度引起了同学们的强烈不满。在评选班干部时，小菲因得票太低而落选了。

  事后，小菲哭着找到了李老师，李老师安慰她说：“你一直都很优秀，自负是小问题，这些对你的成长不会有很大影响。”

  案例二

  朱老师是去年刚毕业的老师，在我校担任英语教学工作。今年班上来了一个“调皮大王”小刚。他上课时经常干扰同学，或者情绪低落、走神，在下课时间也喜欢乱窜胡闹，同学们都很苦恼，老师也很头疼，他被视作班上的“问题学生”。

  朱老师多次找小刚谈话，但效果甚微。每次指出小刚的问题时，小刚虽然满口承诺，保证一定会改，但是行动上却丝毫没有转变。此外，小刚的作业完成情况很差，经常不写作业，也不按时交作业。朱老师觉得很挫败，认为自己教不好学生。于是，朱老师决定向他的优秀前辈吴老师学习，想借鉴优秀经验。

  案例三

  四年级（1）班的小北原本是班里品学兼优的学生，只是有些口吃。一次语文课上，小北不能流畅地回答肖老师的问题，吞吞吐吐，重复着相似的内容，肖老师一边不耐烦地听着，一边反复回头看黑板上悬挂着的时钟。小北磕磕绊绊地把心中的答案阐述清楚了，几位同学听了他的回答后，却觉得他努力组织语言的样子很“滑稽”，便纷纷开始模仿。等同学们闹腾完后，肖老师却严肃地对小北说：“你说话也太慢了，严重地拖延了班级的上课进度，要是改不了这个毛病，以后上课不要举手回答问题了。”此后，小北对一切事物都失去了兴趣，平日里还把自己封闭起来，独来独往，甚至经常顶撞老师。

  案例四

  近日，班主任王老师看到网络热传的一段视频。在课间休息人来人往时，某中学两名学生疯闹，一名身材高大的男生忽然将一名身材瘦小的男生抱起并从走廊上扔了下去，造成惨剧发生。王老师不禁想起近日学校学生出现的问题：翻墙出去上网；在宿舍内的床铺上攀爬，跳来跳去；随意把水泼在走廊上，积水严重……这使王老师产生了深深的担忧：学校的安全制度再严密，安全措施再细致，若教师和学生无安全意识，惨剧依旧会发生。

  一、案例分析题（本大题共90分）

  1.针对案例一中的画线句，谈谈你的观点，并就你的观点提出相应的教育建议。

  要求：观点明确，建议合理，条理清晰，字数不超过300字。

  2.若你是案例二中的吴老师，你会如何帮助朱老师解决当前的困惑？

  要求：措施得当，条理清晰，字数不超过350字。

  3.结合教育学、心理学、教师职业道德规范等相关知识，对案例三中肖老师的做法进行评价。

  要求：评价合理、准确，条理清晰，字数不超过300字。

  二、教育方案设计（本大题共60分）

  如果你是案例四中的班主任，请针对学生存在的突出问题，设计一个有针对性的教育活动方案。要求完成以下具体任务：

  1.拟定活动方案的主题。

  要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。

  2.阐述活动方案的设计依据。

  要求：清晰合理，表达简洁，字数不超过100字。

  3.写出活动方案的目标、内容与过程。

  要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过500字。

  4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果？

  要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。

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