1.范例教学理论是( )提出来的。

A.赫尔巴特

B.巴班斯基

C.布鲁纳

D.瓦根舍因

2. 下列不属于狭义的教育者的是( )。

A.学校的教育管理人员

B.专职教师

C.学校聘请的兼职教师

D.家长

3.打破传统学科课程的知识领域，结合两门以上学科领域构成一门学科的课程是( )。

A.学科课程

B.活动课程

C.结构课程

D.综合课程

4.“开而弗达”体现了教学的( )。

A.直观性原则

B.巩固性原则

C.启发性原则

D.循序渐进的原则

5.新课程积极倡导的学生观是( )。

①学生是发展的人

②学生是独特的人

③学生是单纯抽象的学习者

④学生是具有独立意义的人

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②④

6.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有( )。

A.历史性

B.永恒性

C.普遍性

D.相对独立性

7.将人的灵魂分为营养的灵魂、感觉的灵魂和伦理的灵魂，并根据此主张实施体育、德育和智育的古希腊教育思想家是( )。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.亚里士多德

D.毕达哥拉斯

8.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是( )。

A.教育的终身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

9.美国各门课程中多样化的实践活动、日本的综合活动实践反映出对( )在课程中地位的重视。

A.知识

B.能力

C.直接经验

D.间接经验

10.中世纪捷克杰出的教育家夸美纽斯在他的著作《大教学论》中指出，“应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。”这提示我们教学应贯彻( )。

A.科学性和思想性相统一原则

B.直观性原则

C.启发性原则

D.因材施教原则

【参考答案解析】

1.D【解析】范例教学理论是瓦根舍因提出来的。

2.D【解析】狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。狭义的教育者是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员。

3.D【解析】综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调学科之间的关联性、统一性和内在联系，其课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促进学生认识的整体性发展并把握和解决问题的全面的视野与方法。

4.C【解析】《学记》中的“开而弗达”体现了启发性教学原则。

5.D【解析】新课程积极倡导的学生观是：学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。

6.B【解析】教育具有永恒性、历史性和相对独立性。其中教育的永恒性指只要人类社会存在，就存在着教育。

7.C【解析】亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，提出将人的灵魂分为营养的灵魂、感觉的灵魂和伦理的灵魂，并根据此主张实施体育、德育和智育。

8.C【解析】教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。

9.C【解析】实践活动以获得直接经验为目的，体现了直接经验在课程中的重要地位。

10.B【解析】直观性教学原则是指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。夸美纽斯的观点正是直观性原则的体现。