1.中国古代思想家（ ）说:“得天下英才而教育之，三乐也。”

A.孔子

B.老子

C.孟子

D.列子

2.一般来说，人们从两个角度给教育下定义，这两个角度分别是（ ）。

A.社会和个体

B.广义和狭义

C.家庭和学校

D.学校和社会

3.“只要有人类社会，就有教育”说明教育具有（ ）。

A.历史性

B.继承性

C.永恒性

D.相对独立性

4.西汉初期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的（ ）。

A.永恒性

B.历史性

C.相对独立性

D.继承性

5.教育活动三个要素之间构成教育中的矛盾，这些矛盾中（ ）。是教育矛盾中具有决定性的，因为这是教育活动的逻辑起点。

A.教师与学生

B.教师与教学方法

C.学法语内容

D.受教育者与教学内容

6.教育的根本功能是（ ）。

A.实现社会阶层的有序流动

B.促进文化传播与发展

C.提升国民的整体文化水平

D.促进人类的成长与全面发展

7.“标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。”这句话主要体现了教育的（ ）。

A.正向功能

B.负向功能

C.社会发展功能

D.隐性功能

8.教育的功能可以分为显性功能和隐性功能。下列哪-项是教育的隐性功能（ ）。

A.提高学生的知识水平

B.促进学生的身心发展

C.复制现有的社会关系

D.推动社会进步

9.班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列的学习竞赛活动，正如王老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高，但没有想到的是学生之间相互猜忌隐瞒学习资料等现象日趋严重，上述事实表明教育（ ）。

A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能

B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

10.沛西能认为“教育既无需周密的专虑使它产生，也无需科学予以指导。它是扎展于本能的不可避免的行为。该观点属于（ ）。

A.生物起源论

B.心理起源论

C.劳动起源论

D.交往起源论

【参考答案解析】

1.C【解析】“得天下英才而教育之，三乐也。”出自孟子《尽心·上》。

2.A【解析】从内容上看，人们是从两个角度给“教育”下定义的：一个是社会的角度，另一个是个体的角度。

3.C【解析】教育与人类社会共始终。

4.B【解析】教育的历史性是指：教育在不同时期有不同的特点，题干中的“罢黜百家，独尊儒术”是西汉时期教育的特点，是历史性的表现。

5.D【解析】教育的诸多矛盾中，受教育者与教育内容这一对矛盾是教育中基本的、决定性的矛盾，因为它是教育活动的逻辑起点。

6.D【解析】教育的根本功能是促进人类的成长与全面发展。

7.B【解析】标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神，体现的是教育的负向功能。

8.C【解析】隐性教育功能是非预期的且具有较大隐藏性的功能，如不公正的教育复制了现有的社会关系再现了社会的不平等，对有些家长而言学校起了照管儿童的功能等，都是隐性教育功能的表现。

9.D【解析】学生学习热情高涨，成绩明显提高，体现的是教育的正向显性功能，学生之间相互猜忌隐瞒学习资料，体现的是教育的负向隐性功能。

10.A【解析】生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的生物现象。题干符合其观点。