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教师资格考试知识点—中外教育名人(二)
发表时间:2020-02-07 来源:山香教育官网
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外国重要人物及其理论:

1.生物起源说:沛西 能、利托尔诺;心理起源说:孟禄;劳动起源说:米丁斯基、凯洛夫

2.苏格拉底:“产婆术”包括讽刺、定义、助产术

3.柏拉图:《理想国》、早提倡“寓学习于游戏”

4.亚里士多德:古希腊百科全书式哲学家;提倡对学生进行和谐全面发展的教育;历史上首次提出“教育遵循自然”的原则

5.昆体良:《论演说家的教育》西方早的教育著作,也是世界上第一部研究教育法的书,书中首次提出了班级授课的思想萌芽,并且将学习过程概括为:模仿,理论,练习

6.培根:科学归纳法第一人、首次提出应该把“教育学”作为一门独立学科研究

7.夸美纽斯:“教育学之父”,写了一本书“大教学论”标志着教育学成为一门独立的学科;提出教育遵循人的自然发展的原则;首次系统论述了班级授课制;提出泛指教育、规定了百科全书式的课程

8.康德:《康德论教育》首次在大学讲授教育学

9.卢梭:《爱弥儿》教育应该使儿童“归于自然”

10.洛克:《教育漫画》;提出“白板说”;倡导“绅士教育”

11.裴斯泰洛奇:慈爱的儿童之父;《林哈德与葛笃德》;早提出“教育心理学化”的主张;西方历史上第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践的教育家

12.赫尔巴特:《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的独立的科学正式诞生;理论基础:伦理学和心理学;旧三中心:教师,教材,课堂;四步教学法:清楚,联想,系统,方法;教学原则:教育性教学原则;教育目的:培养良好的社会公民;称谓:科学教育学之父、现代教育学之父、传统教育的代表人物;其学生齐勒提出五段教学法:预备,提示,比较,总括,应用

13.杜威:《民主主义与教育》;新三中心:儿童,活动,经验;教育即生活,教育即生长,教育即经验的重组和改造,学校即社会;教学方法:从做中学;五步教学法:困难,问题,假设,验证,结论

14.斯宾塞:提出科学知识有价值

15.马卡连柯:平行教育原则:集体和个人相互影响;提出“集体主义教育”

16.凯洛夫:《教育学》世界上公认的第一本马克思主义教育学著作

17.赞科夫:发展性教育理论,即所有学生都能得到一般发展原则

18.布鲁纳:《教育过程》强调学科基本结构,提出结构主义和发现教学法

19.瓦根舍因:范例教学法

20.苏霍姆林斯基:全面和谐教育理论,著作被称为“活的教育学”

21.布卢姆:掌握学习理论

22.巴班斯基:教学过程优化理论

23.内发论:孟子:仁义礼智我固有之;弗洛伊德:人的性本能是基本的自然本能;

威尔逊:基因复制;格赛尔:成熟势力说;霍尔:一两的遗传胜过一顿的教育;高尔登:“优生学”的代表人

24.外铄论:荀子:人之性恶,其善者伪也;洛克:“白板说;华生:行为主义创始人

25.二因素论:伍德沃斯、施太伦

26.宗教本位论:奥古斯丁、托马斯阿奎那

27.社会本位论:赫尔巴特、柏拉图、孔德、涂尔干、凯欣斯泰纳、巴格莱

28.个人本位论:卢梭、罗杰斯、福禄贝尔、裴斯泰洛奇、马斯洛

29.教育无目的论:杜威

30.终身教育:亚里士多得提出闲暇教育思想体现终身教育萌芽;英国人耶克斯利《终身教育》世界上第一本终身教育专注;法国人保罗朗格朗《论终身教育》标志终身教育概念化和体系化;联合国《教育——财富蕴藏其中》标志终身教育发展达到顶峰

31.斯宾塞:早将课程用作专门术语用于《什么知识有价值》

32.博比特:1918《课程》标志课程成为一门专门研究的领域诞生

33.泰勒:现代课程之父、课程评价之父

34.怀特海:综合课程代表人物

35.学科中心之要素主义:赫尔巴特和巴格莱

36.学科中心之永恒主义:赫钦斯

37.社会改造主义课程论:布拉梅尔德、弗莱雷

38.人本主义课程论:罗杰斯、马斯洛

39.存在主义课程论:奈勒

40.后现代主义课程论:多尔

41.布卢姆教育目标分类:认知,动作,情感

42.加涅的教学目标分类:言语信息,智慧技能,认知策略,动作技能和态度

43.泰勒原理:目标—内容—方法—评价

44.形式教育:重智力,轻知识,代表人物:洛克、裴斯泰洛齐

45.实质教育:重知识,轻智力,代表人物:赫尔巴特、斯宾塞

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