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综合素质之解读教育观
发表时间:2020-02-07 16:34:20 来源:山香教育官网 编辑:yangguang

教育观中包括素质教育的内涵和教学观两部分。

一、素质教育的内涵

1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨

自从我们国家提出了科教兴国的战略口号之后,一直着重于发展教育事业,把教育摆在优先发展的战略地位。我们国家是发展中国家,需要不断提高软实力,必须从落实到每个孩子身上的教育开始。

2.素质教育是面向全体学生的教育

每个人都有接受教育的权利,每个人都应当得到发展。在教育的过程中,要面向所有人,不能仅仅针对老师眼中的“优等生”、“尖子生”。有一小部分老师有可能被一些固化的理念误导,在授课或者课外的时候,对自己在乎的学生关爱有加,忽视了其他学生,这种做法就是错误的。素质教育所提倡的,是要面向所有人,能让每个人都接收到教育,不区分重点校和非重点校,也不区分重点班和非重点班。

3.素质教育是促进学生全面发展的教育

要达到社会主义现代化的建设,要成为符合社会主义标准的人,就要做到全面发展。我们国家所提倡的全面发展是德育、智育、体育、美育和劳育的有机结合。

在实际生活中,一小部分老师会有一些误区,认为只要成绩好就可以,所以比较重视所谓的“主科”,忽视“小学科”的发展。但是每个人都有自己发展的需求,需要各个方面共同协调发展。

4.素质教育是促进学生个性发展的教育

我们常常听到这样一句话:人心不同,各如其面。人与人的基本素质大致相同,但是每个人仍然有自己的特点,人与人之间都存在着差异性。个性发展之后,也会促进其他方面的发展,利用积极因素,克服消极因素。

需要注意的是,全面发展和个性发展并不矛盾,两者之间是相辅相成、相互促进的关系。

5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育

创新是一个国家兴旺发达的不竭动力。我们国家要不断改革创新,就要落实到不断培养有创新精神和实践能力的人才上。

有一部分老师在与学生接触的过程中,只会给学生一个标准的、统一的答案,不允许学生有其他的想法,这其实就在扼杀学生的创新精神。作为老师,要给学生充足的思考空间,也要不断发扬教学民主,让学生敢于表达出自己的真实想法。

二、新课改下的教学观

1.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”

作为教育者,要鼓励学生参与到教学中,加强学生的参与程度,不再让学生围着老师转,而是老师围着学生转。

2.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”

“授人以鱼不如授人以渔”,在传授知识的时候,要注重让学生掌握学生学习的过程,帮助学生掌握学习的方法,培养学生的良好习惯。

3.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”

教师在教学过程中,不能仅仅重视最后的结果,也要重视学生学习的过程,结论和过程并重。

4.教学从“关注学科”转向“关注人”

在教师培养人的过程中, 不仅要重视知识,也要培养人的情感,注重学生的内心体验,培养学生学习的兴趣,让学生在乐中学。

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