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1.“亲其师”才能“信其道”，这是要求教师要( )。

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.终身学习

2.在教学中，如果教师对学生暗示期待，给予学生鼓励，表扬，就会让学生变得优秀，这是什么效应?( )

A.“一家人”效应

B.罗森塔尔效应

C.威信效应

D.名誉效应

3.“爱屋及乌”体现出的心理效应类型是( )。

A.晕轮效应

B.刻板效应

C.首因效应

D.近因效应

4.与别人骑单车竞赛时，时速会更快，这是( )。

A.社会助长

B.社会刺激

C.社会惰化

D.利他行为

5.针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是( )。

A.长善救失原则

B.因材施教原则

C.教育影响的一致性和连贯性原则

D.疏导性原则

6.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动，生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是( )。

A.建立学生档案

B.班主任工作总结

C.班主任工作计划

D.操行评定

7.班主任了解学生基本的方法是( )。

A.观察法

B.谈话法

C.问卷法

D.实验法

8.课外、校外教育活动的组织形式中，( )是主要形式。

A.小组活动

B.机会活动

C.竞赛活动

D.问题活动

9.李老师通过制订和执行班规去管理班级的活动，属于班级管理中的( )。

A.平行管理

B.民主管理

C.常规管理

D.目标管理

10.学生集体的特征首先是要有( )。

A.集体舆论

B.共同目标

C.干部队伍

D.班风

【参考答案解析】

1.C【解析】一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时,才会相信、学习师长所传授的知识和道理。所以教师要做到关爱学生，学生才会亲近、尊敬他。

2.B【解析】罗森塔尔效应又叫皮格马利翁效应，认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。题干中的描述教师对学生暗示期待，给予学生鼓励让学生变得优秀，属于罗森塔尔效应。

3.A【解析】晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这是晕轮效应，也成光环效应。爱屋及乌是晕轮效应。刻板效应是指对一群人的特征或动机加以概况，把概括出的群体特征归属于团体的每个人，认为他们都有这种特征。

4.A【解析】社会助长是指他人在场，可以促进个人活动效率的提高。题干中别人在场骑单车速度更快，所以是社会助长。

5.C【解析】题干中“家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立”这些信息表面家校的教育是不一致的，体现了德育中教育影响的一致性和连贯性的原则。

6.D【解析】考察操行评定的概念。

7.A【解析】班主任了解学生的方法，常用的是谈话法，基本的是观察法。

8.A【解析】课外活动根据表现形式可以分为个别活动、小组活动以及群众性活动。其中主要形式为小组活动。

9.C【解析】班级常规管理是指通过制定和执行规章制度管理班级的经常性活动。

10.B【解析】学生集体的特征首先是要有共同的奋斗目标，除此之外还有班干部团队、班规、丰富的活动、集体舆论和班风。