1.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是（）

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以意为开端，意、知、情、行依次进行

D.看具体情况，可有多端性

2.新学年开始，如果学校选派你担任一年级三班的班主任，面对40张陌生的渴望知识的面孔，你认为了解全班学生的基本方法是（）

A.考核法

B.观察法

C.问卷法

D.谈话法

3.学校、家庭、社会三结合教育中，占主导地位的是（）

A.自我教育

B.社会教育

C.家庭教育

D.学校教育

4.下列关于教育惩罚的观点不正确的是（）

A.教育中不能没有惩罚

B.惩罚只有符合负强化的意义才会产生大的教育价值

C.惩罚只限于知过能改的行为

D.多用施予式惩罚，少用或不用剥夺式惩罚

5.情绪和情感产生的基础是（）

A.行动

B.认知

C.动机

D.诱因

判断

6.从学生学习的结果分析，学生在隐性课程中得到的主要是学术性知识，而在显性课程中获得的主要是非学术性知识。（）

7.测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。（）

8.幼儿期是学习障碍出现的主要年龄阶段。（）

9.观摩和分析优秀教师的教学活动是教师成长与发展的基本途径。（）

10.陶冶法是通过创设良好的情景，潜移默化地培养学生品德的方法，有人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。（）

【参考答案解析】

1.D【解析】德育过程一般以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中，又具有多种开端。可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，后达到使学生品德在知、情、意、行几方面和谐发展的目的。

2.B【解析】略。

3.D【解析】三结合教育中，学校教育居于主导地位。

4.D【解析】惩罚只有符合负强化的意义才会产生大的教育价值。惩罚是一种重要的教育手段，没有惩罚或没有赏识的教育均不是完整的教育。所以，A、B项的说法正确。惩罚只限于知过能改的行为；多用剥夺式惩罚，少用乃至不用施予式惩罚。这两种说法属于科学实施惩罚须遵循的原则，C项说法正确，D项说法错误。

5.B【解析】略。

判断

6.×【解析】隐性课程与显性课程的区别之一即是在学生学习的结果上，学生在隐性课程中得到的主要是非学术性知识，而在显性课程中获得的主要是学术性知识。

7.×【解析】题干所述为信度的含义。

8.×【解析】儿童期是学习障碍出现的主要年龄阶段。

9.√【解析】教师成长与发展的基本途径包括：（1）观摩和分析优秀教师的教学活动；（2）开展微格教学；（3）进行专门训练；（4）进行教学反思。

10.√【解析】情感陶冶法是指教育者自觉创设良好的教育情境，潜移默化地使受