单选题

1.研究学校教育情境中学与教相互作用的基本规律的科学是（）

A.发展心理学

B.思维心理学

C.教育心理学

D.记忆心理学

2.在影响教学过程的因素中，学生的先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等属于（）

A.文化差异因素

B.社会差异因素

C.群体差异因素

D.个体差异因素

3.世界上第一本以“教育心理学”命名的著作的作者是（）

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.赫尔巴特

D.布隆斯基

4.下列人物与作品对应错误的是（）

A.桑代克——《教育心理学》

B.杜威——《我的教育信条》

C.赞科夫——《人是教育的对象》

D.弗洛伊德——《梦的解析》

5.数学老师为了探究两种不同的教学模式对学生数学成绩的影响，于是在所教的甲、乙两个平行班中分别采用两种教学模式进行教学研究。一段时间后再组织统一的考试，分析两个班级考试成绩之间的差异。数学老师在上述教学研究过程中采用的是（）

A.观察法

B.访谈法

C.问卷法

D.实验法

判断题

6.态度的认知成分通常会有偏见性。（）

7.学生因在学习过程中遇到自己无法克服的困难而向他人或物体（借助字典、参考书等）请求帮助的行为，是一种依赖性的表现。（）

8.元认知是指人们对认知过程的监控。（）

9.美术课是对学生进行美育的唯一途径。（）

10.现代教育中，普通教育与职业教育日趋分化。（）

【参考答案解析】

1.C【解析】教育心理学是一门通过科研方法研究学与教相互作用的基本规律的科学，它是应用心理学的一个分支。

2.D【解析】学生的个体差异，包括先前知识基础、学习方式、智力水平、兴趣和需要差异等，这些是任何学习和教学的重要内在条件。

3.B【解析】1877年，教育家和心理学家卡普捷列夫发表了《教育心理学》一书，这是早正式以“教育心理学”命名的著作。

4.C【解析】1868年俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》一书，对当时的心理学发展成果进行了总结，他因此被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

5.D【解析】实验研究法是根据研究目的，运用一定的人为手段，主动干预或控制研究对象的发生、发展过程，通过观察、测量、比较等方式探索、验证所研究现象因果关系的研究方法。题干中数学老师探究两种不同的教学模式对学生数学成绩的影响，所采用的方法是实验法。

6.√【解析】晕轮效应、社会刻板印象等现象都反映了态度认知成分的偏见性。

7.×【解析】学业求助策略指当学生在学习上遇到困难时，向他人请求帮助的行为。学业求助不是自身能力缺乏的标志，而是获取知识、增长能力的一种途径，是一种重要的学习策略。学业求助包括两个方面：（1）学习工具的利用，如善于利用参考资料、工具书、图书馆、电脑等；（2）社会性人力资源的利用，如善于利用老师的帮助以及同学间的合作与讨论来加深对学习内容的理解。

8.×【解析】元认知是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节，主要包括元认知知识、元认知体验和元认知监控。

9.×【解析】美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。美术课是美育的重要途径，但不是唯一途径，其他学科教学也是进行美育的途径。

10.×【解析】现代教育制度发展的趋势之一是中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。