您现在的位置: 首页 教师资格证 2020年教资考试:教师资格统考预测卷教学设计(二)
2020年教资考试:教师资格统考预测卷教学设计(二)
发表时间:2020-11-13 16:10:55 来源:山香教育官网 编辑:yangguang

2020年教师招聘考试刷题群:977379127(点击进群,免费获取海量试题资源)


教学设计题(本大题共40分)

26.在《平行四边形的认识》这一课上,特别指出平行四边形与三角形不同,容易变形,具有不稳定性,且这种不稳定性在实践中有广泛的应用。

(1)根据上述拟定教学目标。

(2)根据拟定的教学目标,针对重点难点设计相应的教学活动并说明理由。



教学设计题(答案要点)

26.(1)①知识与能力目标:对比三角形,理解平行四边形容易变形的特性,增强观察、比较、抽象概括、动手操作、空间想象等能力。

②过程与方法目标:经历观察、对比、合作交流、动手操作的过程,在探究中掌握平行四边形的有关知识,掌握发现问题、提出问题的学习方法。

③情感态度与价值观目标:感受平行四边形不稳定性在生活中的广泛应用,感受数学知识与现实生活的密切联系。在探究中体验学习的乐趣。

(2)平行四边形的不稳定是个难点,针对这一难点设计如下活动:首先拿一个长方形木框,用两手捏住长方形的两个对角,向相反方向拉。引导学生观察两组对边有什么变化?拉成了什么图形?什么没有变?接下来,让学生自己动手,把准备好的长方形框拉成平行四边形,并测量两组对边是否还平行。然后,根据刚才的实验、测量,引导学生概括出平行四边形具有不稳定性。最后说明三角形具有稳定性,不容易变形。平行四边形与三角形不同,容易变形,也就是具有不稳定性。这种不稳定性在实践中有广泛的应用。请学生举出实际例子。这样设计活动让学生经历知识与技能的形成与应用过程,不仅让学生经历了观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动,而且还让学生在现实生活中发现问题、解决问题,体会数学的价值,发展实践能力和创新精神。

收藏 点赞

版权所有:北京山香时代教育科技股份有限公司

Copyright 2006-2019 山香教育 All Right Reseverd 京 ICP 备 15067719号-1出版物经营许可证新出发京批字第直160181号