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单选题

1.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（  ）

A.理论与实际相结合原则

B.启发性原则

C.因材施教原则

D.科学性与教育性相统一原则

2.班主任工作的中心环节是（  ）

A.组织和培养班集体

B.了解和研究学生

C.组织课外、校外活动

D.协调校内外各种教育力量

3.在阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的（  ）

A.整体性

B.理解性

C.选择性

D.恒常性

4.课堂上的知识点以什么形式呈现给学生会直接影响学生学习的难易程度和正确性，对小学高段及中学低段的学生来说，知识的佳呈现形式是（  ）

A.图像表象

B.符号表象

C.语词表象

D.动作表象

5.某老师认为学生对三角形定义的学习和总结，有助于正方形定义的学习。那么这位老师更多受到以下哪种理论的影响（  ）

A.相同要素说

B.形式训练说

C.元认知理论

D.情境性理论

6、简答题

如何培养学生的能力？

【参考答案解析】

1.D【解析】传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育性规律，由此提出的教学原则是科学性和教育性相统一的原则。

2.A【解析】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。

3.B【解析】知觉的理解性是指人以知识经验为基础对感知的事物加工处理，并用语词加以概括赋予说明的加工过程。教师要求学生联系上下文来猜测词义是让学生以知识经验为基础对生词进行推理加工，这体现了知觉的理解性。

4.B【解析】布鲁纳认为，任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。对于不同年龄、知识背景的学生和不同学科性质的知识而言，以哪一种形式呈现给学生会直接影响学生学习的难易程度和正确性。在本题中，因为四年级（10～11岁）是儿童思维从以具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主的关键年龄期（如果教育条件适当，这个关键年龄期可以提前到三年级），所以，小学高段和中学低段学生的抽象逻辑思维发展良好。对于他们来说，符号表象是佳的知识呈现形式。符号表征是以语言等符号来表征事物并获取知识的方式。

5.B【解析】形式训练说认为心理官能只有通过训练才能得以发展，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，迁移是无条件的、自发的。学生对三角形的定义的学习和总结会促进对正方形定义的学习不是因为两者之间有共同要素，而是一种官能得到训练和改进，改进后的官能自动地迁移到其他学习中去。

6、简答题

如何培养学生的能力？

（1）注重对学生早期能力的培养；（2）在教学中要加强学生知识与技能的学习与训练；（3）在教学中要针对学生的能力差异因材施教；（4）在教学中要积极培养学生的元认知能力和创造能力；（5）社会实践活动是培养学生能力的基本途径；（6）要注意培养学生的非智力因素。