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判断题

1. 态度的认知成分通常会有偏见性。 （  ）

2. 对时间的管理不属于学习策略。 （  ）

3. 教学策略中，情境教学是一种以教师为主的教学策略。 （  ）

4. 角色承担者中途退出角色是角色失败。 （  ）

5. 阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。 （  ）

名词解释

1.近发展区

2.学习准备

3.智慧技能

判断题参考答案

1. √【解析】晕轮效应、社会刻板印象等现象都反映了态度认知成分的偏见性。

2. ×【解析】对时间的管理属于资源管理策略，故属于学习策略。

3. ×【解析】情境教学、合作学习等是以学生为中心的教学策略。

4. √【解析】角色失败是指角色扮演不成功。它包括两种结果：（1）角色承担者中途退出角色；（2）尽管没有退出角色，但表现却是失败的。

5.×【解析】阐述规则时，新教师往往是含糊其辞的。

名词解释

1.维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是可能达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是近发展区。也就是说，近发展区是儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

2.学习准备，又可称为学习的“准备状态”或学习的“准备性”，指的是学习者在从事新的学习时，其身心发展水平对新的学习的适合性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

3.智慧技能指运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习。