1:公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为:[cd]

A : “我—我”公正

B : “我—你”公正    

C : 报偿性公正

D : 惩罚性公正

2:要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意:[abcd]

A : 自觉进行人生修养              

B : 提高教育素养

C : 正确对待惩罚的公正            

D : 作到公正与仁慈的结合

3:教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即:[ab]

A : 狭义幸福能力的培养            

B : 广义幸福能力的培养

C : 自我幸福能力的培养            

D : 给予他人幸福能力的培养

4:教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即:[cd]

A : 对学生心理    

B : 对学生生理 

C : 对学生个体    

D : 对学生集体

5:为什么需要仁慈原则:[cd]

A : 仁慈是人的本性               

B : 仁慈可以解决一切问题

C : 仁慈是伦理的基本原则         

D : 仁慈是公正的延伸与补充

6:道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即:[abc]

A : 道德义务的精神性             

B : 道德义务的自觉性

C : 道德义务的意志特征           

D : 道德义务的阶级性

7:决定义务的主观因素主要有两个方面，即:[ab]

A : 先验理性     

B : 道德认知    

C : 客观世界     

D : 客观存