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1:公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为:[cd]
A : “我—我”公正
B : “我—你”公正
C : 报偿性公正
D : 惩罚性公正
2:要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意:[abcd]
A : 自觉进行人生修养
B : 提高教育素养
C : 正确对待惩罚的公正
D : 作到公正与仁慈的结合
3:教师幸福的实现需要两个方面前提条件，即:[ab]
A : 狭义幸福能力的培养
B : 广义幸福能力的培养
C : 自我幸福能力的培养
D : 给予他人幸福能力的培养
4:教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，即:[cd]
A : 对学生心理
B : 对学生生理
C : 对学生个体
D : 对学生集体
5:为什么需要仁慈原则:[cd]
A : 仁慈是人的本性
B : 仁慈可以解决一切问题
C : 仁慈是伦理的基本原则
D : 仁慈是公正的延伸与补充
6:道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面，即:[abc]
A : 道德义务的精神性
B : 道德义务的自觉性
C : 道德义务的意志特征
D : 道德义务的阶级性
7:决定义务的主观因素主要有两个方面，即:[ab]
A : 先验理性
B : 道德认知
C : 客观世界
D : 客观存
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