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教学言语表达遵循的原则
教师在使用教学言语中，要遵循以下几条原则：
1.学科性原则
教学语言是各门学科的教学语言，教师必须应用各门学科的专门用语即术语。如在介绍不同国家或地区的货币时，要称之为人民币、美元、英镑、日元、欧元、台币等，而不能说成中国钱、美国钱、英国钱、日本钱。在科学课，带领幼儿认识一些科学现象时，也要用专业术语，如让幼儿拿尺子在头发、衣服上或其他物体上摩擦，然后和气球、纸屑接触，或者让幼儿尝试换其他物体进行这种摩擦生电实验，这里用到的专业用语是“摩擦”不是“蹭”“搓”。同样，水的三态变化，由液体转化为气体，不能把“加热”说成“烧”。教幼儿认识分数时，不能把“分子、分母”说成“上边、下边”。认识地球仪的位置，把“南北东西”说成“上下左右”也是不准确的。如“案例导读”中的霍某在组织幼儿进行游戏中使用的口令，属于体育游戏的范畴，应该使用体育的专业用语，如向左转、向左转、向前走或向后退等。
2.科学性原则
科学性原则是指教学语言中的概念要准确、判断要周延、推理要严密、表述要合乎逻辑，语言的科学才能保证教学内容的科学性，才能让幼儿对知识有科学的认知，才能完成培养幼儿的思维能力的任务。对于一些问题的分析，更需要具有严密的推理过程，循序渐进、逐步深入，注重浅显的、合乎逻辑的、通俗易懂的语言的运用。一些见习学生初教幼儿时，常常忽略讲授内容的合理性及内在逻辑性，如教幼儿计算时会出类似“小明吃了3个馒头，又吃了4个馒头，一共吃了多少个”的问题，而从题目中可知，小明是个孩子，一次吃7个馒头，不合理、不科学。
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