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材料分析题
一年级学生莎莎，由于母亲工作忙，开学第一天，莎莎的耳朵没有洗干净。第一节课，张老师发现了莎莎的耳朵脏，叫莎莎站起来给大家看，作为一个反面的教材，引起了全班同学的大笑。从此以后，每次上到张老师的课，莎莎总是把头埋得很低，总是觉得大家都在看她，都在嘲笑她。因此莎莎的数学成绩一直很差。老师把原因归结于莎莎上课不认真，没能集中注意力去听课，以致莎莎的成绩越来越差，数学就考40分，莎莎的身心受到了严重的影响。终于有一天，妈妈发现了莎莎不对劲，问了莎莎原因。在妈妈的询问下，莎莎把这件事情告诉了妈妈，妈妈要求更换班主任，此事受到了学校的重视，学校对张老师进行了严厉的批评。张老师也意识到了自己的错误，并向莎莎道歉。
综合案例，运用“以人为本”的学生观，分析张老师的教育教学行为。
（1）树立以人为本的学生观，就是要关心、尊重、爱护学生，把学生看作发展中的人，把学生当作完整的人，把学生当作具有独立个性和创新精神的人，充分尊重学生的权利。以人为本的学生观要求教师在教育教学活动中必须尊重学生，关心爱护学生，必须意识到学生的发展潜力；公平公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦学生，不体罚或变相体罚学生。案例中的张老师发现莎莎的耳朵脏，就叫莎莎站起来给大家看，作为一个反面的教材，引起了全班同学的大笑。张老师的做法就没有做到关心爱护学生，尊重学生的人格。
（2）“以人为本”要求以学生为本，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。学生是处于发展过程中的人。作为发展中的人，意味着学生还是不成熟的人，教师要理解学生身上存在的不足，就要允许学生犯错误。当然，更重要的是要帮助学生解决问题，改正错误，从而不断促进学生的进步和发展。莎莎因为在数学课上被嘲笑过，以后再上张老师的课时，一直低头，以致她的数学成绩越来越差。张老师把原因归结于莎莎上课不认真，没能集中注意力去听课。张老师没有深入了解莎莎数学成绩差的根本原因，仅仅把责任归结于莎莎不认真，没有把学生作为发展中的人来看待，没有主动帮助学生解决问题，改正错误。
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