单选题

1.单轨制的优点是（  ）

A.有利于塑造学生个性

B.有利于教育的普及

C.有利于学生升学

D.有利于教学质量的平衡

2.学校文化建设有多个落脚点，其中，课堂教学是学校文化建设的主渠道。在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（  ）

A.知识与技能目标

B.方法与过程目标

C.情感态度与价值观目标

D.学科教学目标

3.班级授课制的实施在我国始于（  ）

A.唐代

B.清末

C.民国初期

D.新中国成立

4.引起和维持个体的活动并使该活动朝向某一目标的内部推动力量是（  ）

A.需要

B.动机

C.兴趣

D.诱因

5.在科尔伯格有关儿童道德发展阶段的研究中，维护权威阶段属于（  ）

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.权威水平

6、简答题

简述班杜拉的社会学习理论的基本观点。

【参考答案解析】

1.B【解析】单轨制有利于教育的普及，但教育参差不齐、效益低下、发展失衡，同级学校之间的教学质量相差较大。

2.C【解析】三维课程目标即知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。其中，情感态度与价值观目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。课堂教学中，教师加强学校文化和学科文化的建设，有利于落实情感态度与价值观目标。

3.B【解析】在我国，最早采用班级授课制的是清政府于1862年设于北京的京师同文馆。

4.B【解析】题干描述的是动机的概念。

5.B【解析】习俗水平包括两个阶段：（1）好孩子的道德定向阶段（寻求认可取向阶段或社会习俗的定向或人际关系与补同的定向）；（2）维护权威或秩序的道德定向阶段（遵守法规取向阶段或秩序和法规定向或权威和社会权利控制的定向）。

6、简答题

简述班杜拉的社会学习理论的基本观点。

（1）学习的实质是观察学习。班杜拉以儿童的社会行为习得为研究对象，形成了其关于学习的基本思路，即观察学习是人的学习最重要的形式。

（2）班杜拉总结了影响学习的三类因素：环境（资源、行动结果、他人与物理条件）、个体（信念、期望、态度与知识）和行为（个体行动、选择和言语表述）。

（3）班杜拉把观察学习的过程分为注意、保持、复现和动机四个子过程。

（4）班杜拉将强化分为直接强化、替代强化和自我强化。