一、单选题

1.“捧着一颗心来，不带半根草去”，体现了教师的（  ）。

A.职业道德素质 

B.科学文化素质

C.思想政治素质 

D.教育理论素质

2.在我国的教育法体系中，比部门教育法低一层次的是（  ）

A.政府教育规章 

B.教育行政法规

C.部门教育规章 

D.教育基本法律

3.新入职的王老师想去骨干教师李老师班上听课和学习经验，李老师笑容可掬地说：“你是名牌大学毕业的高才生，我的课上得不好，就不要去听了。”这表明李老师（  ）。

A.缺乏专业发展意识 

B.缺乏团结协作精神

C.能够尊重信任同行 

D.鼓励同事自我提升

4.从15世纪中叶到17世纪中叶，在一系列科学革命的推动下，近代科学以崭新的面貌诞生于欧洲。关于近代科学革命，下列表述不正确的是（  ）

A.近代科学革命以哥白尼创立日心说为开端

B.萨维留斯所著的《人体结构》一书标志着人类对自身认识的飞跃

C.牛顿所倡导的“现象观察，逻辑判断，数学演绎，实验验证”的研究方法已成为近代科学研究的准则

D.笛卡尔将函数的概念带进了数学

二、写作题

阅读下面文字，根据要求写一篇论述文。

杜鲁门当选总统后不久，记者采访他的母亲：“有哈里这样的儿子，你一定感到十分自豪。”母亲赞同地说：“是这样。不过我还有一个儿子，也同样使我感到很自豪，他现在正在地里挖土豆。”

要求：用规范的现代汉语写作；自定立意，自拟题目；观点明确，分析具体，条例清楚，语言流畅，不少于1000字。

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】“捧着一颗心来，不带半根草去”是著名教育家陶行知先生的名言，这句话说明了教师的职业道德素质的高尚和无私。故选A。

2.B【解析】部门教育法是我国教育法体系纵向结构的第二个层次，主要调整各个教育部门的内外部关系。教育行政法规是教育法体系的第三个层次，主要是为实施教育法和各单行法而制定的规范性文件。

3.B【解析】《教师职业行为规范》中强调，教师与同事之间要保持协同、向上的合作关系，互相尊重、互相学习、取长补短、乐于助人。教师要把学生的发展作为工作的目标，通过课题研究、教学实践等活动共同研讨教育教学中的各种问题，携手攻关，解决难题。杜绝为了名誉、职称或者成绩排名而相互对立和损坏学生利益的现象。故选B。

4.C【解析】伽利略开创了一种新的科学方法，即坚持以实验为基础，从实验中发现世界的科学方法，这种方法具有划时代的意义。他所倡导的“现象观察，逻辑判断，数学演绎，实验验证”的研究方法已成为近代科学研究的准则。

二、写作题

摘掉有色眼镜，为每一个学生骄傲

杜鲁门的母亲是一位伟大的母亲，她不仅为有一个身为世界上最富强国家的总统的儿子而自豪，同时也为另一个默默无闻地在地里挖土豆的儿子而自豪。同样的自豪，是母亲的博大胸襟，是一种不掺杂任何世俗观念的无差别的爱。同样，教育事业也需要我们的教育工作者尊重和关爱所有学生，不管是差生还是优生。

不可否认，多数教师都为那些学习成绩优秀，在各类竞赛中获奖的学生而感到自豪。我们也无法忘记，每当说起本班的学生何等优秀时，自豪的神情充盈在我们的脸上。如果班级受到批评或周、月综合考核分数低下时，学生乃至老师都会把责任归咎到那些学习成绩不好、“不务正业”的学生身上。

“寸有所长，尺有所短”，红花绿叶，各有其妙。我们应尊重和承认学生的个性差异和个性特点，善于发现学生身上的闪光点，扬长避短，发挥学生的长处、弥补学生的不足，使学生的个性特点得到充分发挥。降低要求，让他们学习对自己有用的知识，让他们满载而归。俗话说“十个手指不一般齐”，学生也是如此。各方面的原因，造成了他们的差异，尤其是学习有困难的学生，我们不能“一刀切”，应该对他们适当地降低要求，让他们能够在学习中有所收获，让他们也品尝到成功的快乐，进而激发他们的学习欲望。给予学生爱和信任。学生一旦有了进步，我们就应该及时中肯而饱含深情地鼓励他们，这时一句鼓励的话语，一个期待的眼神，一个亲切的手势，都会让孩子感到无限的温暖，给他们留下深刻的印象。转变观念，摘掉“有色眼镜”，尊重学生。尊重意味着关怀、理解、接纳，可谓是温暖的化身。尽力去体谅接纳学生的过失与困惑。“以他的心情去体会他的心情，也以他的思想来推理他的一切。”

不论怎样，即使孩子们变不成“总统”，我们也不要气馁，因为社会不只需要总统，也需要“挖土豆”的普通人来保证我们的生存基础。我们能做的，就是身体力行地让每个孩子都能够愉快地学习，愉快地生活，愉快地做人！

一个总统的母亲都能够为自己的总统儿子与种土豆的儿子而自豪，我们为人师者为什么就不可以呢？我们能够自豪地承认优秀学生，也可以为其他学生的一点点进步，一点点优点感到自豪！善待我们身边的每一个孩子，尤其是那些“挖土豆”的孩子，真诚地给予他们关爱。