一、单选题

1.我国学制沿革史上，以美国学制为蓝本，初次确立了“六三三”学习分段的学制是（  ）

A.壬寅学制 

B.壬戌学制 

C.壬子癸丑学制 

D.癸卯学制

2.学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等属于（  ）

A.显性课程

B.活动课程 

C.隐性课程 

D.学科课程

3.一份教案的核心是（  ）

A.提出教学目的 

B.选择教学方法 

C.设计教学进程 

D.规范板书

4.学生在解题过程中对题目的浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（  ）

A.复述策略 

B.元认知策略 

C.资源管理策略 

D.精加工策略

5.小童是个充满好奇心的孩子，对未见过的一切事物都好奇，爱看爱问，并渴望了解，从而获得了许多同龄人不知道的知识。根据奥苏贝尔的观点，在小童的学习动机中占主导地位的是（  ）

A.自我提高内驱力 

B.附属内驱力 

C.认知内驱力 

D.生理内驱力

二、简答题

简述心理学研究的一般过程。

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】1922年，在北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育会联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”。由于是采用美国式的六三三分段法，即小学六年、初中三年、高中三年，因此又称“新学制”或“六三三学制”。

2.C【解析】心理性隐性课程主要包括学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等。

3.C【解析】教学过程是整个教案的核心和主体。

4.B【解析】元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，大致可分为以下三种：（1）计划策略（如设置目标、浏览材料、设置思考题、分析）；（2）监控策略（如阅读时对注意跟踪、对材料自我提问、考试时监控速度和时间）；（3）调节策略（如调整阅读速度、重新阅读、复习、使用应试策略等）。题干所述属于监控策略。

5.C【解析】认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。一般来说，这种内驱力大多是从好奇倾向中派生出来的。根据题干描述，在小童的学习动机中占主导地位的是认知内驱力。

二、简答题

（1）研究课题的选择；（2）文献资料的查阅；（3）研究假设；（4）研究的设计；（5）数据的收集；（6）结果的处理与分析；（7）结果的解释和表达。