一、单选题

1.杜威活动教学的基本环节不包括（  ）

A.设置情境

B.提出问题

C.验证假设

D.成果评估

2.王老师的课堂是安静和顺从的，他为学生制定了严格的课堂规则，很少表扬学生。他认为表扬学生会宠坏学生，还认为没有教师的监督，学生就不可能自觉学习。由此可知，王老师的领导方式是（  ）

A.强硬权威型

B.仁慈权威型

C.放任型

D.民主型

3.老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心。因为在韦纳的成败归因理论中，努力属于（  ）

A.内部的、不稳定的、可控的因素

B.外部的、不稳定的、不可控的因素

C.内部的、稳定的、可控的因素

D.外部的、稳定的、不可控的因素

4.只要有一个启动信号，个体就能迅速准确地按照程序连贯完成整个动作系列。这属于菲茨与波斯纳三阶段模型的（  ）

A.认知阶段

B.联系形成阶段

C.活动定型阶段

D.自动化阶段

5.现代学习方式的首要特征是（  ）

A.体验性

B.独立性

C.独特性

D.主动性

二、判断题

1.制约学校课程的基本因素是社会、知识、学生三要素。（  ）

2.错觉是指没有相应的客观刺激时所出现的知觉体验。（  ）

3.布鲁纳在维果斯基“最近发展区”理论的基础上，提出“只有当教学走在学生发展前面的时候才是好的教学”。（  ）

4.间接经验知识主要是个体通过书本和大众传媒等途径获得的知识。（  ）

5.道德意义上的良心是指主体对自身道德责任和义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】杜威所提出的探究的五个步骤即思维五步说或五步探究教学法，即创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪个假设能解决这个困难、验证这个假设。

2.A【解析】题干中的描述体现的是强硬专断型教师的领导方式。

3.A【解析】根据韦纳的归因理论，努力属于内部、不稳定、可控的因素。

4.D【解析】在自动化阶段，各个动作相互协调似乎是自动流出来的，无需特殊的注意和纠正。在该阶段，只要有一个启动信号，练习者就能迅速准确地按照程序连贯完成整个动作系列。

5.D【解析】主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性。

二、判断题

1.√【解析】总的来说，社会、知识、儿童是制约学校课程的三大因素。

2.×【解析】错觉是指在特定条件下对事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉，是对客观事物不正确的知觉，是知觉的一种特殊情况。幻觉是指没有相应的客观刺激时所出现的知觉体验。

3.×【解析】在维果斯基看来，教学的可能性由学生的最近发展区决定，“教学应走在发展的前面”。

4.√【解析】根据知识的来源，知识可分为直接经验知识和间接经验知识。直接经验知识是个体通过亲身实践活动而获得的知识，如学生通过参观访问、调查或者实验所获得的知识。间接经验知识是个体通过书本和大众传播媒介等途径而获得的知识。

5.√【解析】道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。