一、单选题

1.表演游戏和角色游戏的区别主要是（  ）

①游戏主题来源不同②游戏内容来源不同③游戏中情节的产生不同④游戏过程里有想象性和创造性

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

2.妞妞上幼儿园，和妈妈分开时哭起来，但妈妈离开，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接她时，她快乐地投入到妈妈的怀里。妞妞的这种依恋行为表现属于（  ）

A.回避型依恋

B.安全型依恋

C.抗拒型依恋

D.矛盾型依恋

3.平衡木运动员在平衡木上行走时，主要依靠（  ）来控制行走和平衡。

A.大脑和小脑

B.大脑和脊髓

C.脑干和小脑

D.大脑和间脑

4.学前儿童文学作品应具有的特点是（  ）

A.教育性、文学性、浅显性、趣味性

B.教育性、文学性、浅显性、抽象性

C.教育性、文学性、深刻性、趣味性

D.教育性、文学性、深刻性、抽象性

5.四岁的小琪认为八个皮球和八只小熊是不一样多的。这反映该年龄段幼儿（  ）

A.不会计数

B.不能对数进行分解

C.不理解数的包含关系

D.没有获得数的守恒

二、活动设计题

根据中班幼儿的年龄特点设计一个《小小粉刷匠》的歌唱活动，要求要出活动目标、活动准备以及活动过程。

附

小小粉刷匠

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷得更漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子像飞一样。

哎呀，我的小鼻子变呀变了样。

我是一个粉刷匠，粉刷本领强。

我要把那新房子，刷得更漂亮。

刷了房顶又刷墙，刷子像飞一样。

哎呀，我的小鼻子变呀变了样。

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】表演游戏和角色游戏的区别在于：表演游戏中，幼儿扮演的角色是以一定的故事或童话为依据，情节内容也是对故事或童话情节内容的反映；而在角色游戏中，幼儿扮演的角色既是生活印象的再现，又是幼儿自由创造的表现。

2.B【解析】安全型类型的幼儿与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极，并不总是偎依在母亲身旁。当母亲离开时，探索性行为会受影响，明显地表现出一种苦恼。当母亲又重回来时，他们会立即寻求与母亲的接触，但很快又平静下来，继续做游戏。

3.A【解析】大脑支配人的一切生命活动：语言、运动、听觉、视觉、情感表达等。它能够调节消化、呼吸、循环、泌尿、生殖、运动等中枢。小脑通过复杂的调节和反馈机制成为维持平衡和肌张力的协调中枢，它还能使躯体肌肉系统完成精细的技巧性运动。平衡木运动员在平衡木上行走，主要依靠大脑和小脑来控制行走和平衡。

4.A【解析】教育性、文学性、浅显性、趣味性是儿童文学作品的一般特点。

5.D【解析】幼儿不能达到守恒，一般是因为儿童分辨物体的多少是根据空间排列长短，分散或聚拢后所占空间面积来判断，而不是根据数目本身的多少来判断。题干中的描述体现了幼儿不能达到数的守恒。

二、活动设计题

小小粉刷匠（中班）

（一）设计意图

孩子们户外活动时喜欢在涂鸦区拿着小刷子蘸着颜料粉刷旧轮胎、纸盒、纸箱等等，粉刷得有模有样，刷子飞舞的同时，嘴里还不停地哼唱着，每次活动都非常开心。为此，我设计了本次音乐活动《小小粉刷匠》。意在满足孩子喜欢独立做事和探索的愿望，体验劳动的快乐，增强孩子的自信心，不断提高孩子的自主性、独立性。

（二）活动目标

（1）理解歌词，能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

（2）能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作，尝试替换部分歌词演唱。

（3）体验小小粉刷匠劳动时的愉快，产生爱劳动的情感。

（三）活动重难点

重点：能理解歌词内容，会熟练快乐地演唱歌曲，根据歌词内容进行动作表演。

难点：自主创编歌曲。

（四）活动准备

（1）《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

（2）每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。

（3）大纸箱做的小房子两个，小熊头饰一个。

（五）活动过程

1.创设情境，激发幼儿劳动兴趣

师幼谈话：小朋友，森林里的小熊搬新家了，想请小朋友帮忙把房子粉刷得漂亮些，大家愿意去帮忙吗？

（1）粉刷房子要用哪些材料？怎样粉刷？（上下刷，左右刷，来回刷）

（2）引导幼儿表演粉刷动作。

2.引导幼儿在表演中学习歌曲

（1）初步感知歌曲旋律

师：去小熊家帮忙，听着音乐粉刷会更带劲儿。

播放伴奏音乐，师幼随音乐一起自由表演动作，初步感知歌曲旋律。

（2）完整欣赏歌曲，理解歌词

师：有个小朋友边粉刷边这样唱，大家一起来听听。（播放歌曲）

①听了这首歌，你有怎样的感觉？（好听、快乐）

②你觉得哪句最好听？

③“哎呀，我的小鼻子变呀变了样。”（感受歌词带给幼儿的幽默、风趣）

④播放伴奏音乐，听歌曲旋律，随乐曲节奏用身体部位（拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等）自由表现，说歌词。

（3）教师弹琴伴奏，幼儿演唱歌曲。

（4）播放歌曲，幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

（5）引导幼儿感受劳动的快乐。

师：小朋友在粉刷时，心情怎么样呢？（高兴、快乐）

小结：劳动让大家快乐，也使我们的生活变得更加美好。在劳动的同时，我们还需要注意什么？（安全、卫生）

（6）替换歌词，创编歌曲。

①除了粉刷房顶和墙，还可以粉刷房子里的哪些地方呢？（窗子、门、桌子、椅子等）

②教师引导幼儿把自己感兴趣的词，替换到歌曲里演唱。

（7）幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲，感受创编的快乐。

教室里摆上纸箱做的小房子，教师戴上小熊的头饰，和幼儿一起穿上围裙，提上小桶，拿着刷子，去粉刷小熊的新家。

（六）活动结束

房子粉刷得这么漂亮，现在大家累了吧？让我们放下工具，一起到院子里玩玩吧！（师幼共同收拾整理活动材料）

（七）活动延伸

把活动材料投放到户外涂鸦区，以便幼儿日常户外活动时使用。