一、单选题

1.教育机构的设置，层次类型的分化，各级各类教育机构的制度化，都受社会生产力发展水平的制约，这说明教育制度具有（  ）

A.规范性

B.客观性

C.历史性

D.强制性

2.（  ）是教师通过语言系统地向学生传授科学文化知识，并促进他们的智能与品德发展的方法。

A.讲授法

B.谈话法

C.练习法

D.演示法

3.周末，小明同学认真完成作业后，被允许玩半个小时的电子游戏。这种强化方式是（  ）

A.负强化

B.正强化

C.消退

D.惩罚

4.下列关于学习困难综合征的说法，错误的是（  ）

A.是一种学习技能的发育障碍

B.若智商低于70者，不属于学习困难

C.一般认为是多种因素综合作用的结果

D.表现在概括等综合方面能力低下

5.《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》中要求小学生每天睡眠时间应达到____小时，初中生睡眠时间应达到____小时，高中生应达到____小时。（  ）

A.10；9；8

B.9；8；8

C.10；9；9

D.9；8；7

二、判断题

1.教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。（  ）

2.备课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低，直接取决于上课的水平。（  ）

3.个案研究的对象易选择，又可以结合日常的教育教学工作，并且不会影响展开研究，尤其是对成绩低的学生、行为不良的学生、学习优秀学生的研究，个案研究方法有非常大的价值。（  ）

4.社会认知理论认为，替代经验对自我效能感的形成影响最大。（  ）

5.在心理学中，传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为陈述性知识。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】教育机构的设置、层次类型的分化、各级各类教育机构的制度化，都受客观的生产力发展水平制约，具有客观性。

2.A【解析】讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。

3.B【解析】正强化也称积极强化，是通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。题干所述为正强化的典型运用。

4.D【解析】学习困难综合征是一种学习技能的发育障碍。这类学生并非呆傻或愚笨，而是从发育早期阶段起，获得技能的正常方式受损，表现在阅读、计算等单一方面的能力低下，而其他技能均属正常。其产生原因一般认为是多种因素综合作用的结果。故D项错误。

5.A【解析】《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》中明确提出3个重要时间：要求小学生每天睡眠时间应达到10小时，初中生应达到9小时，高中生应达到8小时。

二、判断题

1.√【解析】不同的社会发展阶段有不同的教育目的。教育目的具有历史性、时代性、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。

2.×【解析】上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接体现，是提高教学质量的关键。

3.√【解析】题干所述体现了个案研究对教师的研究的现实意义。

4.×【解析】社会认知理论认为，个人自身行为的成败经验对自我效能感的影响最大。

5.在心理学中，传统上被称为技能的东西，在现代信息加工心理学中被称为陈述性知识。（  ）

5.×【解析】信息加工心理学家大多同意将人类习得的知识分为两大类：一类为陈述性知识，另一类为程序性知识。陈述性知识大致与我们传统上讲的知识概念（即狭义的知识）相当。