一、单选题

1.为了提高幼儿使用剪刀的能力，教师在美工区投放了剪刀，不同质地的纸张及画有直线、曲线、不规则图形的图案，使幼儿进行剪纸活动。这体现了材料投放的（  ）

A.丰富性

B.层次性

C.情感性

D.探索性

2.壮壮为了别人手中的玩具而打他人，壮壮行为属于（  ）

A.敌意性攻击

B.工具性攻击

C.目的性攻击

D.意向性攻击

3.以下不属于亲社会行为的是（  ）

A.模范

B.分享

C.助人

D.合作

4.美术教育与其他艺术形式的教育相比，最本质的区别在于它是一门（  ）

A.时间艺术

B.听觉艺术

C.视觉艺术

D.表演艺术

5.培养幼儿饭前洗手、进食定时定量、不乱吃零食和过多冷饮，进餐时细嚼慢咽等习惯属于（  ）

A.个人卫生教育

B.心理健康教育

C.营养与饮食教育

D.消费卫生教育

二、简答题

简述幼儿园心理环境创设的方法。

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】层次性是指教师在选择、投放操作材料前，能够预先思考。将所要投放的材料，逐一与幼儿通过操作该材料可能达到的目标之间，按由浅入深、从易到难的要求，分解成若干个与幼儿认知发展相吻合的操作层次，使材料“细化”。既要体现对幼儿群体也要体现对幼儿个体的关照。难度不同的材料才能满足不同发展水平幼儿的需要，使每个幼儿在其原有水平上获得发展。题干的描述体现了材料投放的层次性。

2.B【解析】工具性攻击行为指幼儿为了获得某个物品所做出的抢夺、推搡等动作，这类攻击本身指向于一个主要的目标或某一物品的获取。

3.A【解析】幼儿的亲社会行为主要有：同情、关心、分享、合作、谦让、帮助、抚慰、援助、捐献等。

4.C【解析】现今“艺术”一词为一切艺术门类的总称，“美术”则指视觉艺术，包括绘画、雕塑、建筑、工艺美术等。

5.C【解析】好的饮食习惯的内容包括：（1）按时定位进食，食前有准备；（2）饮食定量，控制零食；（3）不偏食；（4）注意饮食卫生和就餐礼貌。

二、简答题

（1）满足孩子的基本生理需要，让孩子感到安全和舒适；（2）创设充满爱和关心的环境；（3）创设充满尊重、信任和期望的环境；（4）帮助幼儿形成平等、合作和友爱的同伴关系；（5）创设能提供丰富、全面知识和锻炼而又饶有趣味的环境。