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【每日一练】2021年特岗教师招聘考试(10月11日)
发表时间:2021-10-11 来源:山香教育官网 编辑:shizhenzhen
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一、多选题

1.下列属于全面发展教育的基本组成部分的是(  )

A.德育

B.体育

C.美育

D.心育

E.情育

2.语文老师带同学们参观植物园后,回到教室,语文老师把在植物园拍到的照片呈现在学生眼前,并请几位同学用语言描述了看到植物和照片的感受。语文老师运用的直观方式有(  )

A.实物直观

B.言语直观

C.模像直观

D.图片直观

3.个体心理发展具有连续性、阶段性、稳定性等特点,每个阶段都表现出其独特性,小学生心理发展的主要特征有(  )

A.开放性

B.闭锁性

C.协调性

D.动荡性

E.可塑性

4.研究表明,创造性与智力的关系并非简单的线性关系,二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性。其基本关系主要表现为(  )

A.低智商不可能具有高创造性

B.高智商一定具有高创造性

C.低创造性的智商水平可能高,也可能低

D.高创造性的智商水平可能高,也可能低

5.下列关于程序性知识和陈述性知识的区别,说法正确的有(  )

A.从基本结构看,程序性知识是对陈述性知识的应用

B.从输入输出看,陈述性知识是相对静态的,程序性知识是相对动态的

C.从学习速度看,陈述性知识遗忘较慢,程序性知识遗忘较快

D.从记忆储存看,陈述性知识呈现非独立的网络性,程序性知识呈现独立的模块性







【参考答案解析】

一、多选题

1.ABC【解析】一般认为,我国现在中小学的全面发展教育主要包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。

2.ABC【解析】实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。语文老师带同学们参观植物园,这属于实物直观。模像直观指观察与教材相关的模型与图像(如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等),形成感知表象。回到教室后,语文老师将照片呈现在学生面前,这属于模像直观。言语直观指在生动形象的言语作用下唤起学生头脑中的表象,以提供感性材料的直观方式。语文老师请几位同学用语言描述了看到植物和照片的感受,这属于言语直观。

3.ACE【解析】小学生心理发展的主要特征是快速性、协调性、开放性和可塑性。闭锁性和动荡性属于中学生的心理发展特征。

4.AC【解析】创造性的研究表明,创造性与智力并非成简单的线性关系,二者既有独立性,又在某种条件下具有相关性,在整体上呈正相关趋势。高智力是高创造性的必要条件,但不是充分条件。其关系表现为:(1)低智力不可能具有创造性;(2)高智力可能有高创造性,也可能有低创造性;(3)低创造性者的智力水平可能高,也可能低;(4)高创造性者必须有高于一般水平的智力。

5.ABD【解析】陈述性知识与程序性知识的区别在于:(1)从基本结构看,陈述性知识是符号所代表的概念、命题与原理表征的意义,掌握陈述性知识的关键是理解符号所表征的意义;程序性知识是对陈述性知识的应用,其基本结构是动作或产生式,形成程序性知识的关键是对操作方法的熟练掌握。所以,A项说法正确。(2)从输入输出看,陈述性知识是相对静态的,容易用言语表达清楚;程序性知识是相对动态的,不太容易用言语表达清楚。所以,B项说法正确。(3)从意识控制程度看,陈述性知识的意识控制程度较高,激活速度较慢,往往是有意识的搜寻过程;程序性知识的意识控制程度较低,激活速度较快。(4)从学习速度看,陈述性知识的学习速度较快,能在短时期内突飞猛进或积累,但遗忘也较快;程序性知识学习速度较慢,需要大量的练习才会达到熟能生巧的程度。程序性知识一般属于过度学习,因而保持比陈述性知识牢固。所以,C项说法错误。(5)从记忆储存看,陈述性知识的储存呈现非独立的网络性;程序性知识的储存呈现独立的模块性。所以,D项说法正确。(6)从测量角度看,陈述性知识通过口头或书面“陈述”或“告诉”的方式测量;程序性知识只能通过观察行为是否能做、会做什么的方式测量。

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