一、多选题

1.下列哪些现象属于个体身心发展的互补性（  ）

A.盲人一般听觉灵敏

B.聪明的儿童常常学习不努力

C.坚强的意志能战胜肢体残缺带来的困难

D.失去双手的人能用口写字

2.研究发现，专家型教师和新手型教师的区别主要体现在（  ）

A.课前指导

B.课堂教学过程

C.课后评价

D.课时计划

E.学年计划

3.根据归因理论的观点，有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白（  ）

A.努力是成功的条件

B.成功是运气的作用

C.成功是能力的作用

D.努力是有效的

4.心智技能形成的表现有（  ）

A.思维活动方式的自动化

B.外部言语活动减少

C.以内部言语为主

D.快速高效地解决新问题

5.根据我国《教育法》的规定，下列属于学校对受教育者行使的权利有（  ）

A.颁发毕业证书

B.建立电子学籍档案

C.授予学生“优秀学生”称号

D.按规定收取费用并公开收费项目

【参考答案解析】

一、多选题

1.ACD【解析】个体身心发展的互补性一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。另一方面，互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机能起到调节作用，能帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。A、C、D三项均体现了个体身心发展的互补性特征。

2.BCD【解析】专家型教师与新手型教师的差异主要有以下几方面：课时计划的差异、课堂教学过程的差异、课后评价的差异和其他差异。

3.AD【解析】教师根据学生学习进步与努力程度的状况，强调内部、稳定和可控制的因素，即努力对成功的影响，更有利于激发学生的学习动机。

4.ABCD【解析】心智技能形成的特征有：（1）智力活动主要靠内部言语来调节。心智技能形成的中期，外部言语代替了动作表象来调节智力活动；在心智技能形成的后期，内部言语代替了外部言语。（2）智力活动具有简缩的特征。（3）智力活动的速度和品质得到改善。在心智技能形成的最后阶段，智力活动高度熟练，达到了自动化程度，因此，运用心智技能解决问题的速度明显提高。

5.ABC【解析】详见《中华人民共和国教育法》第二十九条规定。