知识点：《学记》的教育思想。

《学记》（收入《礼记》）是中国也是世界教育史上的第一部教育专著，成文大约在战国末期。《学记》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，其中，尤以教学原则的总结最突出。

（1）教学相长。“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

（2）尊师重道。“师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这是《学记》提出的教师观。

（3）藏息相辅。《学记》指出：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”正课学习与课外练习必须兼顾，课内与课外相结合，相互补充。

（4）豫时孙摩。预防+及时+循序+观摩。

（5）启发诱导。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”

（6）长善救失。

此外，《学记》还主张“学不躐等”，即教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进。

简述《学记》中包含的教学原则。

（1）教学相长；（2）尊师重道；（3）藏息相辅；（4）豫时孙摩；（5）启发诱导；

（6）长善救失。此外，《学记》还主张“学不躐等”，即教学要遵循学生心理发展特点，循序渐进；同时，重视学生的学习，指出“善学者，师逸而功倍，又从而庸之”。

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知识点：实用主义教育学的基本观点。

（1）教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的；

（2）教育即学生个体经验持续不断的增长；

（3）学校是一个雏形的社会；

（4）课程组织应以学生的经验为中心；

（5）师生关系以儿童为中心；

（6）教学过程注重学生的独立发现和体验，尊重学生发展的个体差异。

简述实用主义教育学的主要观点。

实用主义教育学是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出来的，其基本主张有：（1）教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的；（2）教育即学生个体经验持续不断的增长；（3）学校是一个雏形的社会；（4）课程组织应以学生的经验为中心；（5）师生关系以儿童为中心；（6）教学过程注重学生的独立发现和体验，尊重学生发展的个体差异。