山香精选系列
考情系统 模考系统
关注公众号

教师招聘(公众号)

公职考试 (公众号)

您现在的位置: 首页 特岗教师 2022特岗教师招聘笔试:教育心理学论述题(15)
2022特岗教师招聘笔试:教育心理学论述题(15)
发表时间:2022-03-29 来源:山香教育官网 编辑:lixueyang
  • 报名条件
  • 考试指南
  • 历年考情
  • 选课报班
专业老师在线答疑

有人建议,在教育实践中,“要多使用奖励,而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。

我认为奖比罚好,原因如下:(1)惩罚并不能使行为发生永久性的改变,它只能暂时抑制行为,而不能根除行为。惩罚的运用必须慎重,惩罚一种不良行为应与强化一种良好行为结合起来,方能取得预期的效果。一般来说,要尽可能地少用惩罚,在必要的时候才使用。一个经常惩罚孩子的家长或教师,本身就给孩子树立了一个不好的榜样。惩罚的目的可能没有达到,反而使孩子学会了粗暴的不顾别人自尊的处事方式。惩罚的运用应该积极,即在学生做出某种行为之后,立即给予惩罚。惩罚紧跟在错误行为之后,与错误的行为之间建立联结。在惩罚时,最好选择一样替代反应进行强化,即指出正确的行为方式,在孩子做出正确的行为后给予强化。

(2)但是奖励也不是越多越好,教师在使用奖励的时候应该注意,在对学生的行为进行奖励时,应注意避免外部奖励对内部兴趣的破坏。在很多情况下,维持行为的强化物是活动本身带来的快乐,这时再给予外部的奖励,就会使学生活动的目的逐渐变为获得外部奖励。因此,当学生已经自行从事某种活动时,教师应谨慎考虑奖励是否必要,避免给予不必要的奖励。奖励虽然是塑造行为的有效手段,但是奖励的运用必须得当,否则便会强化不良行为。例如,小孩的许多无理取闹的行为实际上是学习的结果,因为他们通过哭闹能得到诸如玩具、冷饮等强化物。

2022特岗教师成师计划

  • 公告资讯
  • 学习答疑
  • 笔面测评
  • 笔试资料
  • 面试技巧
  • 公开讲座
扫描识别左侧二维码,开启22年特岗教师成师之路
点击打开
收藏 点赞

热门活动

在线客服

互动交流

微信公众号 “招教信息平台” 特岗资讯 及时知晓 “码”上关注

微信群 “22年特岗备考互动群” 互帮互助 共同上岸 “码”上进群

客服电话 15393717903 马上拨打

  • 教师招聘
    (微信公众号)

  • 公职考试
    (微信公众号)

客服热线

  • 招教备考热线

    15393717903
  • 公职备考热线

    19939724605
  • 意见反馈热线

    400-600-3363

版权所有:北京山香时代教育科技股份有限公司

Copyright 2006-2022 山香教育 All Right Reseverd 京 ICP 备 15067719号-1出版物经营许可证新出发京批字第直160181号

免费领取6晚700min 教综精品课程
提交即可获取