一、单选题

1.教育结构是指各级各类学校的比例关系和衔接方式，以及不同性质专业之间的比例构成，如大、中、小学的衔接关系，特殊学校与普通学校的比例关系等。制约着教育结构变化的是（ ）

A.政治制度

B.社会文化

C.科技发展水平

D.生产力发展水平

2.李老师在给小菲的素质教育操行评语中写道：“你本学期参加英语角活动，成绩明显提高，下学期你的英语一定有新的进步。”这种评语写作方式是（ ）

A.过程式

B.总结式

C.评价式

D.谈心式

3.学生在学习过程中敢于对教师提出质疑，勇于向权威挑战，反映了学生的思维具有（ ）

A.深刻性

B.灵活性

C.敏捷性

D.批判性

4.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（ ）

A.能力的量的差异

B.能力的质的差异

C.能力发展水平的差异

D.能力发展速度的差异

5.学生在数学课学习过程中对自己能够取得好成绩的主观判断，称为数学学习的（ ）

A.自我效能感

B.教学胜任感

C.自我胜任感

D.教学效能感

二、辨析题

一般来说，测验的信度与效度成正比，信度越高，则效度也越高。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】生产力的发展水平制约着教育结构的变化。

2.A【解析】过程式评语反映学生的成长过程，既看过去和现在，还要预示未来。题干所述内容即过程式评语。

3.D【解析】思维的批判性是指善于批判地评价他人的思想与成果，也善于批判地对待自己的思想与成果。

4.B【解析】个体的能力差异表现在质和量两个方面。能力的质的差异表现为各个人可能具有不同的特殊能力，能力的量的差异表现在能力发展的水平和迟早上。

5.A【解析】自我效能感由班杜拉首次提出，是指人对自己能否成功从事某一成就行为的主观判断。

二、辨析题

（1）这种说法是不正确的。

（2）信度是效度的必要条件，但不是充分条件。一个测量工具要有效度必须有信度，没有信度就没有效度；但是有了信度不一定有效度。信度低，效度不可能高；信度高，效度未必高。