一、单选题

1.幼儿园教育活动内容特点体现在具有广泛性和启蒙性、综合性和整体性、（  ）和生成性。

A.生活性

B.趣味性

C.科学性

D.预设性

2.小朋友们用积木拼搭“天安门广场”造型时，遇到困难便来邀请老师一起解决，在大家的共同努力下终于搭好了广场，大家都十分有成就感，这体现了教师指导幼儿游戏的角色是（  ）

A.思考的合作者

B.活动的策划者

C.信息的导航者

D.游戏的实施者

3.随着年龄增长，幼儿意义识记和机械识记效果的差异（  ）

A.不会变化

B.逐渐缩小

C.逐渐扩大

D.稳步增长

4.幼儿园中班的小凡看见同伴把幼儿园的小椅子全部推倒了，于是他就跑去向老师告状，小凡的行为主要是受（  ）的激发。

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.正义感

5.（  ）能促进视觉细胞类感光物质的合成与再生，促进生长发育，有利于提高机体免疫力，缺乏它会引起夜盲症。

A.维生素B2

B.维生素C

C.维生素D

D.维生素A

二、材料分析题

某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具，介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演。主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店，一家书店，一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演？”“哗！”几十只小手举了起来，老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示孩子们对话、做动作。第二轮，老师请了五个“做得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒。

请根据幼儿游戏的基本特征，试分析案例中的活动是不是真正意义上的游戏活动。

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】幼儿园各领域教育活动内容的特点：（1）幼儿园教育活动内容具有广泛性和启蒙性；（2）幼儿园教育活动内容具有综合性和整体性；（3）幼儿园教育活动内容具有生活性和生成性。

2.A【解析】当教师面对幼儿的疑问一时难以点拨时，则可以以合作伙伴的身份出现，共同探讨，共同成长。题干的表述体现了教师是思考的合作者。

3.B【解析】随着年龄增长，两种记忆效果的差距逐渐缩小，意义记忆的优越性似乎降低了。这种现象并不表明机械记忆的发展越来越迅速，而是由于年龄增长后，意义记忆和机械记忆效果的差异减少，机械记忆中加入了越来越多的理解成分，机械记忆中的理解成分使机械记忆的效果有所提高。

4.B【解析】道德感是因自己或别人的言行是否符合社会道德标准而引起的情绪体验。中班孩子不但关心自己的行为是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为，并由此产生相应的情感。如中班幼儿的告状行为就是幼儿对别人行为方面的评价，它是基于一定的道德标准而产生的。

5.D【解析】维生素A与正常视力有密切关系，是维持暗视力所必需的物质。另外，维生素A也是维持上皮细胞的健全、生长发育和机体的免疫力所不可缺少的物质。维生素A严重缺乏会造成夜盲症和干眼病。

二、材料分析题

（1）游戏是学前儿童的基本活动，是学前儿童喜爱的、主动的活动，是学前儿童反映现实生活的活动。儿童的游戏具有以下特点：①游戏是儿童自主自愿的活动；②儿童重视的是游戏的过程，而非游戏的结果，无强制性的外在目的；③游戏是充满想象和创造的活动；④游戏具有假想成分，是在假想的情景中反映社会生活，是虚构和现实统一的活动（虚构性和社会性）；⑤游戏是能给儿童带来积极情感体验的活动（愉悦性）；⑥游戏是具体的活动。

（2）案例中的教师没有尊重幼儿的意愿，强制要求幼儿上台表演，违背了自主自愿的特点；案例中的教师不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作，使得幼儿失去了创造的机会，也不会给幼儿带来愉悦性。

（3）综上所述，该案例中的老师组织的所谓“游戏”活动并不是真正的游戏，违背了游戏的本质特点。教师在组织儿童进行游戏的时候，应当充分尊重儿童游戏的兴趣和意愿，根据儿童的身心特点及生活经验进行游戏环境的创设，在儿童游戏的过程中，用心观察儿童在游戏中的表现，鼓励幼儿的自主性和创造性，在幼儿园中为幼儿提供他们感兴趣的游戏材料和游戏环境。