一、单选题

1.否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（  ）

A.教育的终身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

D.教育的全民化

2.老师与学生、学生与学生之间有一定的了解和信任，班级的组织比较健全时，班集体发展处于（  ）阶段。

A.成熟

B.组建

C.核心初步形成

D.集体自主活动

3.（  ）心理学派反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。

A.精神分析

B.行为主义

C.格式塔

D.认知

4.下列人物与作品对应错误的是（  ）

A.桑代克——《教育心理学》

B.杜威——《我的教育信条》

C.赞科夫——《人是教育的对象》

D.弗洛伊德——《梦的解析》

5.当代教学观从重视知识传授转变为重视（  ）

A.学科知识

B.特长培养

C.通识知识

D.能力培养

6.下列选项中不能提起行政复议的行为是（  ）

A.某市公安车管部门发布了排气量在1升以下的汽车不予上牌照的规定，并据此对吴某汽车不予上牌照的行为

B.某乡政府发布通告劝导农民种植高产农作物的行为

C.城建部门将施工企业的资质由一级变更为二级的行为

D.民政部门对王某成立社团的申请不予批准的行为

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】教育的民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。

2.C【解析】核心初步形成阶段的特点是师生之间、同学之间有了一定的了解，产生了一定的友谊与信赖，学生积极分子不断涌现并团结在班主任周围，班的组织与功能较健全，班的核心初步形成，班主任与集体机构一道履行集体的领导与教育职能。

3.C【解析】格式塔心理学派反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一个组织的意义，认为：（1）整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；（2）部分相加不等于整体；（3）整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义；（4）整体大于部分之和。

4.C【解析】1868年俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》一书，对当时的心理学发展成果进行了总结，他因此被誉为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

5.D【解析】当代教学观的变革趋势之一就是从重视知识传授向重视能力培养转变。

6.B【解析】根据《行政复议法》关于行政复议范围的规定，A、C、D项是可以提出行政复议的，而B是一种行政指导，不属于提起行政复议的范围，所以选择B。