一、单选题

1.在教育活动目标的评价中，（  ）是指教育活动目标的制定应当一致地从幼儿的角度提出，用以幼儿为主体发出的行为动词为主进行表述，而不是随意性的、混合性的目标表述。

A.统一性

B.整合性

C.针对性

D.可操作性

2.贝贝上幼儿园与妈妈分开后就开始哭了起来，情绪稳定后依然很忧伤，傍晚妈妈来接她时，对妈妈的安慰也表现出抵触的情绪。这种行为属于（  ）

A.焦虑—回避型依恋

B.安全型依恋

C.焦虑—抗拒型依恋

D.焦虑—安全型依恋

3.（  ）指的是对所记材料的意义和逻辑关系不理解，采用简单、重复的方法进行识记。

A.意义识记

B.机械识记

C.条件识记

D.方向识记

4.幼儿园心理环境创设的要求不包括（  ）

A.创设良好的物理环境

B.形成良好的社会风气

C.建立良好的幼儿群体

D.建立良好的人际关系

5.在对幼儿进行科学启蒙教育时，应如何指导（  ）

A.要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣

B.应为幼儿提供人际间相互交往和共同活动的机会和条件，并加以指导

C.应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成

D.激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐

二、论述题

请你谈谈对幼儿园教育活动整合性的理解。

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】统一性是教育活动目标的制定应当统一提倡从幼儿角度提出，用以幼儿为主体发出的行为动词为主进行表述，而不是随意性的、混合性的目标表述。

2.C【解析】焦虑—抗拒型依恋的儿童在陌生情境中，难以主动地探究周围环境，而且探究活动很少，表现出明显的陌生焦虑。母亲离开时儿童相当忧伤，但重逢时又难以被安慰。

3.B【解析】机械识记是指对所记材料的意义和逻辑关系不理解，采用简单、机械重复的方法进行识记。

4.B【解析】幼儿园心理环境创设的要求包括：（1）创设优美、整洁的幼儿园物理环境；（2）以园长为中心，创设幼儿园成人之间和谐的精神环境；（3）建立安全、温暖、互相信任的师幼关系；（4）培养幼儿群体，建立良好的幼儿与幼儿交往关系。

5.A【解析】详见《幼儿园教育指导纲要（试行）》第二部分中科学领域的指导要点。

二、论述题

学前教育活动的整合性是学前儿童学习与发展特点在学前教育活动上的全面反映，学前儿童还不具备分科学习的能力，整合性表现在：

（1）学前教育活动应促进学前儿童认知、情感和态度、动作和技能等诸方面的整合发展；

（2）学前教育各项活动应相互练习、相互渗透，综合构成一个整体，各类或各个教育活动都是整体的一部分，它们整合发挥作用，共同促进学前儿童的全面发展；

（3）学前教育活动的目标、内容、过程、方法、评价以及环境、教材、设备、材料等因素相互联系、相互制约，综合构成教育活动的整体结构。