一、单选题

1.下列选项中，不属于我国教育目的的基本特征的是（  ）

A.教育目的有鲜明的政治方向

B.坚持全面发展与个性发展的统一

C.优越的社会制度保障教育的极高社会效益

D.以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想

2.叶圣陶指出：“教师以身作则，教师本身的行为就是标准和规范，也是一种及时有效的‘不言之教’。”这句话体现了教师劳动的（  ）

A.复杂性

B.创造性

C.长期性

D.示范性

3.意志行动的中心环节是（  ）

A.动机斗争

B.目的确立

C.选择方法

D.执行决定

4.1924年，我国第一本《教育心理学》教科书出版，其作者是（  ）

A.陶行知

B.蔡元培

C.潘菽

D.廖世承

5.下列选项中，（  ）是最严重的行政处罚。

A.财产罚

B.申诫罚

C.人身罚

D.行为罚

二、判断题

1.课程是实现教育目的的重要途径，是组织教学活动的依据，是集中体现教育思想和观念的载体，因此课程是学校教育的核心。（  ）

2.照顾到个别学生也是教师上好一节课的标准。（  ）

3.胆汁质气质类型的人比黏液质气质类型的人更容易形成果断与勇敢的性格特征，这说明气质影响性格形成与发展的速度。（  ）

4.可教育的智力落后儿童的智商在70～79之间。（  ）

5.新课程改革从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，这是实现课程结构的转变。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】我国教育目的的基本特征包括：（1）以马克思主义关于人的全面发展学说为指导思想；（2）具有鲜明的政治方向；（3）坚持全面发展与个性发展的统一。

2.D【解析】叶圣陶的话强调教师要以身作则、为人师表，这体现的是教师劳动的示范性特点。

3.D【解析】执行决定是意志行动的最重要环节，是意志行动的中心环节。

4.D【解析】1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。

5.C【解析】人身罚是限制或剥夺违法者人身自由的处罚，是最严厉的一种行政处罚。

二、判断题

1.√【解析】学校是培养人才的摇篮，而课程是人才培养蓝图的具体体现，是实现教育目的与培养目标的基础；课程是教师从事教育活动的基本依据；课程是学校教育的核心，涉及教学过程中教师“教什么”和学生“学什么”的问题，它规定以什么样的教育内容来培养新一代，是学校教育的基础。

2.√【解析】教师上好一节课的标准包括使个别学生得到照顾。

3.√【解析】气质影响性格的形成和发展，以及形成的速度，因此，胆汁质气质类型的人比黏液质气质类型的人更容易形成果断与勇敢的性格特征。

4.×【解析】美国的柯克曾将弱智儿童分成三种类型。第一种是可教育的智力落后儿童，其智商在55～70之间。

5.×【解析】新课程改革从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人，这是课程功能的转变。