试讲稿1：《树叶儿飘飘》

内容：

基本要求：

（1）导入要鲜明生动、深刻；

（2）环节设置具备引导性，由浅入深；

（3）教学过程中要有师生互动；

答辩题目：

各位考官：大家好，我是小学音乐组的01号考生，我试讲的题目是《树叶儿飘飘》，下面开始我的试讲。

一、谜语导入

师：同学们，上课前我们先来猜一个谜语。左边绿，右边红，走到一起吹凉风，绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

师：这个谜语描写的是一个季节，你们知道是哪个季节吗？谁能猜出谜底是什么？

师：同学们真棒，这个谜底就是秋。秋天总是悄悄地到来，你们是怎么发现它到来的呢？

师转述：A同学说秋天来临的时候天空变得更高更蓝了；B同学说秋天到来的时候很多果树都结果儿了；C同学说秋天来临的时候树叶也开始飘落了。

师：同学们都太棒了。伴随着第一片树叶的掉落，秋天也就来到了我们身边。你们能模仿一下树叶落下的声音吗？

师：非常形象，沙沙沙，沙沙沙。下面我们一起有节奏地朗读下面的一段词。

师：秋天 来了 沙 沙·│树叶 黄了 沙 沙·│落下 来了 沙 沙·||

师：非常棒，接下来我们玩个接龙游戏，老师读前面部分，同学们负责读沙沙的部分，一定要按照节奏读哦。

二、新课教学

1. 欣赏歌曲

师：我们来为这首歌曲取个名字吧，并表达一下自己感受到的情绪。

师转述：D同学说这首歌是美好的、优美的、舒展缓慢的。

师：这首歌曲表现出了树叶飘在空中飞舞的情境，所以作者给这首歌曲取了一个美好的名字叫《树叶儿飘飘》。

师：老师觉得这首歌是多么的美好，老师已经陶醉到其中了，忍不住地想唱一唱，你们仔细听，在空中飘飘的树叶都遇到了哪些小朋友？

师：对，有燕子、蚂蚁、小鱼。那他们发生了什么样的故事呢？我们一起来探索一下吧。

2. 朗读歌词

师：我们一起朗读歌词，看看树叶和燕子、蚂蚁、小鱼都发生了什么故事。

师引导：燕子衔在嘴里说：“这是树爷爷写给我的信，请我们到南方去过冬。”蚂蚁抬到洞中说：“这是树爷爷送给我的床，让我们去冬眠做好梦。”小鱼放到头顶说：“这是树爷爷赠给我的伞，叫我们下雨天看风景。”

师：下面我们一起熟悉歌词，请大家有节奏地朗读歌词，并注意切分节奏。

3. 学唱歌曲

师：大家一起跟着音乐小声跟唱，老师教唱。

师：你们觉得哪一句旋律最好听？哪句的旋律最难唱呢？

师：每个人都有自己觉得美的地方，但大家都觉得前面的切分节奏最难。我们一起来多唱几遍吧。

师：老师弹唱歌曲，同学们跟唱，切分节奏反复多唱几遍。

师：现在请同学们闭上眼睛，把自己想象成一片树叶在空中飘舞，演唱的声音要轻巧、柔美连贯，一定要注意音准。

三、拓展延伸

师：唱了这么久，你们肯定也想让树爷爷把树叶飘到你那里吧，你们能否用自己的话创编一下歌词呢？下面分小组讨论，每组同学依次上台演唱。

师：同学们的创编都太棒了，接下来我们再跟随着伴奏，完整得演唱一遍，并在最后一段换成自己创编好的歌词。

四、课堂小结

师：秋天是一个美丽的季节，同学们也要在生活中多去感受春夏秋冬给我们带来的快乐与惊喜。

师：最后让我们再次唱起《树叶儿飘飘》。

师：好，下课，同学们再见。

五、板书设计

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

答辩答案：

1. 实际课堂教学中，对于这种音乐教学事件处理妥当与否，会直接关系到课堂教学效果的成败，而教学情景瞬息万变，随时会有许多偶然事件出现，这就是我们所说的“音乐教学事件”。因此，这就要求教师要提高自身应变能力，掌握一定的应变策略，面对意外发生的音乐教学事件时，能够及时做出妥善的处理，以确保音乐课堂教学的顺利进行。在上课的过程中飞进来两只小鸟，教师应做到临危不乱，直面此事并顺其自然地过渡到原教学过程的轨道，可以在学生的兴趣上利用小鸟直接引入本课的主题，从容地解决教学中发生的突发事件。

2. 这样的学生活泼好动，精力充沛，兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。措辞要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧的个性品质。