小学生吴明，从小与父母生活在一起。吴明的父母性格内向，忠厚老实，不善言辞。由于平时忙于农活，而且文化水平不高，吴明的父母平时很少与他交流。在学校里，吴明与同学相处时也比较自私，对集体利益也漠不关心；对于学习，他也是马马虎虎，每次写作业都是应付了事。由于成绩总是在班级最后几名，每到期末考试前，他偶尔也会制订复习计划，但很快就放弃了。

如果你是吴明的老师，请从性格培养方面开展对他的教育工作。

【参考答案】

（1）加强人生观、世界观和价值观教育。吴明的父母忙于农活，并且文化水平不高，对吴明缺乏教育，老师要多注意这一点，加强对吴明人生观、世界观和价值观的教育。

（2）及时强化学生的积极行为。吴明对于学习马马虎虎，每次写作业都是应付了事，老师应多注意观察他的积极行为，并给予及时的强化。

（3）充分利用榜样人物的示范作用。教师应经常给学生讲解优秀人物的事迹，激励学生向他们学习。吴明成绩排名靠后，可以引导他将品学兼优的学生作为榜样，帮助他树立学习目标。

（4）利用集体的教育力量。生活在一个优秀的集体里，才能让学生产生集体荣誉感和归属感，并在集体活动中锻炼自己的毅力，通过与他人的合作、交流、建立良好的人际关系，逐步完善自己的性格。因此，应该加强班集体对吴明的吸引力，让他真正成为班级的一员，改掉对集体利益漠不关心的态度。

（5）提供实际锻炼的机会。学生的性格是在后天的各种实践活动中不断形成的，性格的不断发展与完善也还要通过具体的实践活动才能实现。因此，老师在为吴明提供实际锻炼机会的同时，也要给他提出明确的锻炼要求与目的。

（6）及时进行个别指导。个别指导在性格培养中特别重要。教师在对学生进行性格培养时，既要考虑学生的共性，也不能忽视个别性。吴明的情况比较特殊，老师应该给予其特别的关心和个别辅导，帮助他更快地形成良好的性格。

（7）提高学生的自我教育能力。做任何事情想要成功都要有强烈的自觉能动性，外因只是起一个辅助作用，而内在的主观能动性是决定性的因素。因此，应注重培养吴明的自我教育能力，让他养成良好的自我教育习惯。